【摘 要】
【摘要】在國外，商業模擬游戲被廣泛地應用到會計課的教學中且收效良好，然而國內尚未發現相關的理論與實際運用。本文通過對現有文獻的綜述，讓讀者對模擬游戲教學方法的發展歷史以及重要性和作用有一個清晰的認識，同時以中國企業會計準則為背景，改進“大富翁”游戲，設計模擬游戲教學方案，并指出未來研究方向。
【關鍵詞】商業模擬游戲 “大富翁”游戲 基礎會計教學
一、文獻綜述
將游戲應用于會計教學的文獻最早可以追溯到1963年Gray等的研究，他們的研究中提到，俄亥俄州立大學的一個學生對他的老師表達了他對Avalon-Hill’s商業游戲的熱衷，他說在玩游戲時，會計學課程中學到的很多概念對他們在采購、生產及銷售方面的決策是有用的。R.Gene Brown教授受到啟發，第一次將商業模擬游戲應用到會計學課程的教學中。Gray等（1963）所設計的模擬游戲教學方案的目的之一是讓學生利用會計信息做出采購決策、生產決策和銷售決策，通過游戲讓學生掌握成本會計、標準成本、彈性預算、邊際分析、盈虧平衡分析以及資本預算等知識；二是讓學生感受到利潤表、資產負債表以及內部會計記錄在決策中的重要性，掌握如何將企業經營過程記錄下來，并利用工作底稿編制會計報表。
隨后，Bruns（1965）介紹了模擬游戲在耶魯大學會計課教學中的應用情況，有足夠的證據表明，模擬游戲教學方法能夠比其他教學方法更好地讓學生領會會計在決策中的重要性。盡管耶魯大學和俄亥俄州立大學用的不是同一套游戲（耶魯大學是在Drillrite Corporation管理游戲基礎上改進的），但是其主要目的也是讓學生了解會計信息在管理決策中的重要性。
