摘要：本文針對高職財務報表分析課程，提出開放式案例教學法，即設計多個開放式教學目標，選取多家上市公司公開的財務報表作為教學案例。通過實施自主的案例選擇、靈活的教學分組、實時的資訊引導、多維度的教學評價，較好解決了財務報表分析課程教學目標單一、案例陳舊、學生缺乏興趣的問題。
關鍵詞： 開放式案例教學法 課程設計 實踐
一、問題提出
《財務報表分析》是會計專業開設的一門重要專業必修課，通過該門課程的學習，要求學生掌握財務報表分析的基本方法，培養學生對真實企業財務狀況和經營成果進行分析、綜合判斷的應用能力。對于沒有工作經驗的高職生而言，要分析財務報表的重點項目，并結合企業的經營環境做出自己的判斷和評價是一項難度很大的任務。而傳統教學方法存在局限性：一是教學目標單一，側重于指標計算的講授。二是教學案例陳舊，如2001年銀廣廈、藍田股份及東方電子等典型案例在教學中廣泛使用，其距今十年有余，不太適合現在的在校學生使用。三是分析脫離實際，學生僅依賴指標的計算結果來分析報表，忽視企業面臨的真實經營環境，對企業的評價結論脫離實際。四是學生缺乏興趣，傳統教學中采用虛擬企業的財務報表，企業的歷史沿革、經營環境等無法準確設計，報表數據不真實，很難激發學生的學習興趣。
開放式案例教學法是指教師在教學過程中設置靈活開放的教學目標，選取現實中真實公開的事件作為教學案例，引導學生根據教學內容的需要自主選擇感興趣的實際案例，指導學生對案例進行分析、討論、交流，充分表達自己的見解，以達到高層次認知學習的一種啟發式教學方法。《財務報表分析》課程適合采用開放式案例教學法，可以設計多個開放式教學目標，選取多家上市公司公開的財務報表作為教學案例。這樣，學生使用的案例是開放的，學生選擇案例的方式是開放的，學生實現財務報表分析的目標也是開放的，從而激發了學生的求知欲和好奇心，提升學習興趣，達到了較好的學習效果。
二、開放式案例教學法的教學目標設計與案例選取
?。ㄒ唬╅_放的教學目標設計。財務人員對報表的分析主要服務于兩個目標：一是為企業管理決策提供專項分析。企業管理者主要關心企業的財務狀況、獲利能力和發展能力，他們要隨時根據變化的情況調整企業的經營策略，財務報表的專項分析是其監控企業運營的有利工具，專項分析使用頻率高、范圍窄、企業個性化特征明顯。二是為特定目的提供綜合分析。企業對外投資、并購、大量融資、管理層評價等特定事項發生時，需要進行杜邦、預測、信用、績效評價等財務報表綜合分析，綜合分析使用頻率低、內容廣泛、行業特征突出。因此，筆者把財務報表分析課程教學目標分為必選目標、自選目標兩大類。必選目標包含基礎分析、專項分析，涵蓋比較、比率等基本分析方法和償債能力、營運能力、獲利能力等專項分析，是每位學生學習財務報表分析課程必須掌握的能力。自選目標包含杜邦、信用、績效評價等報表綜合分析，主要鍛煉學生綜合分析問題的能力，啟發學生達到高層次認知。教學時，學生根據自己的興趣在開放的自選目標中選擇其一完成，如下頁表1所示。
?。ǘ╅_放的教學案例選取。達成教學目標的案例選取至關重要，范圍太大教師無法把握，范圍太小又達不到開放性、代表性要求。因此，必須根據各類目標的不同要求選取最能反映其特征的教學案例。
1.培養基礎分析能力的案例選取。在教學設計中，培養基礎分析能力采用教師編寫的虛擬企業報表進行課堂講解?；A分析方法主要是數學方法的運用，無需了解企業經營環境、歷史發展，教師編寫虛擬企業連續三年的報表項目數據，各報表間的數據邏輯關系為數學分析服務。教師采用這樣的虛擬報表為案例，既能節約時間，又能夠滿足學生掌握基礎分析方法的需要。
2.培養專項分析能力的案例選取。培養專項分析能力主要以上市公司華誼兄弟為案例，針對各個專項分析逐一開展課堂教學。專項分析選取華誼兄弟為案例原因有二：一是大多數會計專業學生畢業初期在中小企業就業。二是學生喜歡新穎的、真實的、有感知的事物，華誼兄弟經營的廣播電影電視業務學生有濃厚的興趣，其投產的電影學生都耳熟能詳。華誼兄弟屬創業板上市公司，上市時間不長，企業總資產在20億元內，企業規模中等，運作規范，近三年報表數據較穩定，企業前景較好，有代表性。例如在用華誼兄弟近三年報表數據分析償債能力時，學生會發現近三年資產負債率均未超過20%，流動比率近三年都在3以上。一邊引導學生學會計算，一邊以電影行業現金銷售為主，對固定資產依賴性小，產品生產周期較短等特點分析出這類企業舉債不多，正常經營情況下償債能力很強。用華誼兄弟近三年報表數據分析獲利能力時，盡管營業凈利率近三年分別為13%、14%、18%，凈資產收益率近三年分別為5.7%、9.6%、11.7%，主要獲利指標都保持了平穩增長趨勢，但重點要引導學生分析華誼兄弟最賣座電影的導演是誰？其是否是企業獲利能力的核心？如果核心導演息導，企業的獲利能力會受到多大影響？學生對馮小剛導演十分熟悉，對其電影作品的成功影響企業業績有一定的認識，所以學生很容易全面掌握獲利能力的分析。
3.培養綜合分析能力的案例選取。培養綜合分析能力選用有典型行業特征、具本地屬性、符合學生就業方向的有代表性的上市公司為分析案例。比如：杜邦財務綜合分析適用于傳統的食品制造類企業。傳統食品制造類企業資產類別完整，按順序依次流轉，流轉周期短，消費市場較穩定，便于采用杜邦財務綜合分析體系逐層深入分析。筆者選取重慶啤酒、涪陵榨菜、雙匯發展上市公司為備選案例，一方面學生對啤酒、榨菜、火腿等消費品很熟悉，另一方面重慶啤酒、涪陵榨菜都是本地上市公司，學生真實感強，容易理解企業經營環境，有條件到企業實地調查，采用杜邦財務綜合分析重慶啤酒等三家上市公司，學生既感到真實，又有興趣，而且分析的結果可以到實際中去檢驗、跟蹤研究。信用分析適合運用于醫藥行業。藥品關系到人的生命安全，所以醫藥行業比其他企業更重視企業信用，太極集團等三家醫藥上市公司是信用分析的代表企業?？冃гu價分析適合運用國有獨資、國家控股企業。金融行業大多是國有或國家控股，而且規模大，企業人員穩定，評價管理層經營績效每年至少會運用一次，所以金融行業較適合進行績效評價分析，西南證券等三家金融上市公司的績效評價分析有代表性。以此類推，財務預警分析、預測分析則分別適用于房地產行業和信息技術行業，各在其中選取有代表性的上市公司，見表1。學生根據自己的興趣，在自選目標對應的可選案例中選擇一個行業中的某一個上市公司，按照具體目標完成綜合分析任務。
三、開放式案例教學法的具體實施
（一）靈活的教學分組。每個上市公司的信息量和財務報表數據量較大，不可能由學生單獨完成，必須依靠分工合作、協同分析，這與實際工作中的情況是一致的。筆者將教學班級每6人分為一個小組，共計約5組，每組在自選目標對應的可選案例中選擇一個行業中的某一個上市公司進行綜合分析，各組不能選擇同一行業。這樣安排既做到學生根據興趣靈活選擇真實案例，又避免一個案例全班分析，眾多學生搭便車，而且還保證了全班綜合分析行業的多樣性。
（二）實時的資訊引導。教師在教學過程中的組織安排非常重要，要遵循從簡單到復雜、從虛擬案例到典型企業、再到自選企業的情境過渡，注重引導啟發學生從單一資訊的了解到擴展資訊的主動認知學習。比如：先讓學生了解成套報表數據，再進一步引導學生閱讀附注中重點報表數據的構成、變化，最后擴展到從巨潮資訊網（官方上市公司信息披露網站）中獲取上市企業的首次公開發行招股說明書、歷年重大事項公告、歷年年報，從中了解將要分析的目標企業的歷史沿革、發展情況等大量資訊。教師進行拓展資訊的引導，有利于培養學生從簡單的報表數據分析能力提升為企業綜合能力真實評價的高層次認知能力。
（三）多維度的教學評價。課程考核分為知識技能測評和任務模擬演練兩部分，分別權重50%。知識技能測評主要考核學生基礎分析能力和專項分析能力。通過從考核題庫中抽取相關試題進行考核。任務模擬演練主要考核學生小組完成財務報表綜合分析的成果。其中包含小組PPT展示分析成果，小組成員代表上臺向全班同學陳述PPT內容，陳述時間控制，還包括分析過程是否科學、合理，分析中有無方法、邏輯錯誤，分析中有無創新等。其他組對陳述小組的分析進行討論、評價，教師對陳述小組進行公開評價，學生評價和教師評價相結合確定小組任務模擬演練的成績。這種考核方式以學生動手為主，實現在“做中學，學中做”，促進學生不斷總結經驗，提高技能水平，可以充分調動學生的學習積極性。
四、開放式案例教學法的實踐效果
筆者在《財務報表分析》課程中采用開放式案例教學法取得了事半功倍的效果。一是有效提升了學生學習興趣。由于學習案例大量采用真實上市公司資料，學生需要利用網絡收集信息，這極大吻合了學生喜歡從網上涉獵新知識的特點。學生將學習與娛樂融為一體，主動學習、興趣濃厚。二是學生選擇自己喜歡的企業，分析他們感興趣的業務，變“先學后做”為“先做后學”，課程結束時各項能力目標自然完成。三是促進了學生與真實企業的交流。學生在課程學習中所選擇的企業有的就在本地，有條件到企業去實地走訪調查，在向企業財務人員學習的過程中增長了社會見識，促進了學生與真實企業的交流，還為學生頂崗實習和就業創造了機會。S
?。ㄗⅲ罕疚南抵袊虡I會計學會2011年度立項課題，項目編號：中商學字［2011］第10號KJ201130；重慶電子工程職業學院會計電算化教學團隊的階段性研究成果）
