一、職業信息采集對促進高校就業工作的重要性
（一）促進大學生就業政策和勞動用工制度的貫徹和落實
大學生就業政策和勞動用工制度等職業信息的采集和傳遞有助于學生掌握就業政策，掌握最基本的就業技能和創業技能，維護勞動權益，促進就業政策和勞動用工制度的貫徹和落實。如了解國家頒布的大學生基層就業政策、鼓勵大學生創業政策、聘用大學生參與國家和地方重大科研項目政策等，有利于引導大學生提早進行規劃；大學生了解勞動用工制度，可維護和確保自己的勞動報酬、工作時間等重要權益不受侵犯。
（二）促進大學生勞動力市場的有序流動
勞動力市場供求關系、不同行業和地域的用人單位需求的職業信息，可幫助學生了解就業形勢和勞動力市場供求狀況，理解社會需求的變化，從而調整就業期望值、薪酬和職位層次。如畢業生通過了解不同行業、不同地域的就業需求情況，在求職擇業中，避開制約自身求職的不利條件，避免出現擇業地區、行業熱的矛盾，促進大學生勞動力市場的有序流動。
（三）幫助用人單位獲得高素質的勞動力
大學生就業屬于初次就業，沒有工作經驗，知識和能力儲備不足，擇業技巧與社會實際狀況之間存在較大差距。企業對求職者文化程度、專業能力、技能等級、職業經歷等的要求信息，可幫助大學生對照自己的求職者狀況（如個人的學歷、專業、技能、需求等）查找自身存在的不足和差距，努力提升自身的就業競爭力，規避對自身不利的求職單位去求職面試。結果用人單位獲得滿意的勞動力；學生在求職面試中成功率增大。
二、高校職業信息采集的不足
（一）職業信息采集來源局限
高校職業信息一般都是通過就業指導中心向畢業生、少數職業信息業務機構和部分企業，通過調查、統計和直接轉載來采集。在這個過程中高校的角色既不是用人單位也不是勞動者，所以高校的職業信息采集以就業信息為主，沒有完全體現當前用人單位和勞動者的需求，滯后于勞動力市場的發展變化，其職業信息來源局限。
（二）職業信息適用性不強、類型單一
高校從事職業信息采集的人員配備不足、專業知識薄弱，沒有時間、也不能夠對采集的職業信息進行科學的整理和分析，不能做到根據不同專業、不同年級的學生發布適合的職業信息。此外，高校職業信息以發布招聘信息、公布就業形勢、宣傳就業政策、法規為主，對其他如社會職業狀況、職業說明書等職業信息很少采集。
（三）職業信息的使用不廣
只有合理的使用才能體現職業信息的價值。目前高校對所采集的職業信息一般通過學校宣傳欄、QQ群和學院就業網站發布，一般畢業生才會關注這些信息，大部分非畢業生接觸不到這些職業信息也不清楚這些信息的價值，從而使很多有價值的職業信息被忽略，也談不上對這些信息加以利用。最終導致相當多的信息被遺棄，造成資源的浪費。
（四）對大學生職業信息采集方法的指導缺失
很多畢業生不懂得自身是職業信息采集的參與者，沒有接受到職業信息采集方法的指導，畢業生被動地接受職業信息，沒有主動去參與職業信息的采集。大學生面對繁雜的職業信息缺乏整理、分析，合理利用的能力。作為剛畢業的大學生沒有工作經驗，沒有掌握收集、加工職業信息的方法，在求職擇業過程中就業心理準備不足。
三、探索高校職業信息采集新方法
（一）拓寬職業信息采集渠道
職業信息采集涉及面廣、信息量大、更新快，面對新形勢下職業信息需求數量和質量的急劇增長，高校職業信息采集不能局限于就業指導中心、少數職業信息業務機構和部分企業，應調整思路，整合資源、加強與用人單位和勞動力市場的聯動，提高職業信息采集的全面性和廣泛性。如加強與當地勞動力市場的合作，親自參與其職業信息采集工作，獲得第一手的職業信息；其次探索與企業建立校企人才培養合作，在企業建立學生實踐基地、與企業合辦人才培訓班，了解企業用工要求，使學生獲得最新的職業信息。
（二）提高職業信息的適用性
高校根據大學生不同學習階段的特點進行不同類型的職業信息指導，提高職業信息的適用性。在新生入學階段進行專業教育、社會勞動力需求信息指導，讓學生明確專業未來職業發展方向；大二階段進行職業結構、產業結構等信息分析，認識該職業的內涵以及該職業在經濟所處的地位和發展趨勢；大三階段根據自身的職業興趣，綜合利用社會職業狀況、職業說明書，作出正確的職業傾向決策，找到自身合理的職業定位并付諸實施；畢業階段，進行就業信息、就業政策、用工制度指導，使畢業生調整個人求職的預期目標，合理選擇就業，并通過不斷調整自我，努力嘗試，尋求就業市場需求與自身需求的平衡點，順利就業。
（三）建立完善的職業信息網絡平臺
高校要加大經費、人員配置，安排專門職業指導人員從事信息的收集、整理、加工、儲存、傳遞等活動，建立完善的職業信息網絡平臺，開展職業信息采集、整理分析和發布，拓寬職業指信息采集應用領域。高校職業信息網絡平臺包括以下幾個板塊信息：勞動力市場信息、畢業生信息和政策信息。高校通過建立完善的職業信息網絡平臺，使職業信息采集更全面、更精準，更快捷。
（四）引導大學生主動參與職業信息采集
如組織大學生查找資料、職場人物訪談、考察、調研完成《職業信息采集表》；開展職業跟蹤，進入真實的工作場景，觀察、記錄在職人員完成的工作任務、遇到的人事物、解決的工作難題等；通過實習辨別自己的職業適應性，了解實習崗位是否適合自己。高校通過加強大學生在職業信息采集方法的指導，引導大學生投入到職業信息采集中，主動進行體驗和實踐，不斷提出反饋，在職業信息的采集和運用中和明確自己今后職業生涯發展。
