按照黨的十七屆四中全會提出“加強和改進干部教育培訓工作，增強培訓教育實效，更好完成大規模培訓干部、大幅度提高干部素質”的要求，作為國有企業要進一步加強和創新領導人員教育培訓工作，滿足于企業戰略發展的需求。
1 充分認識干部培訓教育的重要性
（1） 黨歷來高度重重視干部教育培訓工作。毛澤東和鄧小平將干部教育作為重要戰略問題，并根據革命、建設階段特點提出不同的目標要求，同時造就了一大批忠誠于馬克思主義的干部隊伍，帶領廣大群眾取得了中國革命建設事業的勝利和改革開放舉世矚目的成就。江澤民同志指出改革開放和社會主義現代化建設越深入，越要加強對干部特別是領導干部的教育，要堅持把“三個代表”要求落實到建設一支高素質的干部隊伍中去。胡錦濤同志強調必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，形成充滿活力的選人用人機制，把各方面優秀人才聚集到黨和國家事業中。
（2） 國有企業深化改革的必然要求。在企業改革中，領導干部起到關鍵性作用。為加快推進首都環衛事業新的發展，北京環衛集團（簡稱集團）正按照建設“三個北京”和世界城市的戰略要求，轉變經濟發展方式，調整產業結構，優化發展戰略，著力打造環衛設施投融資建設、設施運營、技術研發、裝備制造四大業務板塊。這需要加強和改進干部培訓教育，建設一支適應企業發展需求的人才隊伍，推動企業科學發展。
（3） 破解企業人才瓶頸問題的有效手段。隨著集團改革發展的形勢和任務不斷變化，集團面臨高級經營管理才、高級專業人才、高技能人才缺失，核心人才整體性缺乏；有些干部出現老知識不管用、新知識不夠用，“知識恐慌”等問題；近年來，由于集團發展壯大，一大批年輕人走向領導崗位，對于年輕干部而言，迫切需要增強其黨性修養，提升經營管理能力和崗位履職能力。解決這些問題，需要加強各類人才教育培訓工作，以教育培訓為手段破解人才瓶頸問題。
2 正確認識當前企業干部教育培訓取得成績和存在問題
集團以科學發展觀為指導，以建設“四好型領導班子”為目標，創新干部教育培訓內容和形式，取得顯著成效。
（1） 抓好切入點，明確培訓目標。重組之初，集團黨委圍繞著企業戰略發展目標和干部隊伍現狀，制訂干部培訓規劃，明確培訓教育目標：增強干部加快發展意識、市場意識、憂患意識，開拓干部引領發展的新思路；提升干部隊伍政治理論素養、專業知識水平、自主創新能力；提高干部隊伍把握大局、統籌協調、推動發展的能力。
（2） 抓好著力點，突出培訓對象。集團黨委分類制訂培訓計劃，明確培訓目標和方式：領導班子通過專題培訓班、在線學習、外出考察等，增強了引領企業科學發展的能力；堅持每年組織開展中層以上領導干部全員脫產培訓，提升黨性修養和執行力；堅持每年對黨支部書記進行全員脫產培訓，學習崗位必備業務知識，增強其崗位履職能力。
（3） 抓好落腳點，增強培訓實效。集團牢固抓好“三個課堂”教育：固定課堂，與北京市國資委黨校合作，運用高校資源增強干部把握規律、駕馭局面的能力；異地課堂，有計劃組織領導人員赴上海、深圳等國內先進企業進行現場教學，提升其經營管理水平；實踐課堂，通過公開競聘、設置助理崗位等方式，使中青年干部在崗位實踐中練本領、長才干。
（4） 干部培訓教育存在問題。近年來，集團干部教育培訓工作取得了一定的成績。但是領導人員培訓理念滯后、培訓內容教育單一、培訓機制活力不足、學習自覺不強，還存在“灌輸式、應急式”培訓教育現象等。因此，需要進一步創新培訓教育理念、體制機制、內容方式，增強培訓教育效果
3 堅持改革創新，切實增強干部培訓教育的針對性和實效性
當前，集團正加快轉變經濟發展方式，加強優化升級發展戰略，必須從企業發展戰略的高度進一步加強和改進干部教育培訓工作。
（1） 要創新干部培訓教育理念。要確定“為企業科學發展服務、為干部成長服務”理念，按照企業戰略需求和干部成長要求開展培訓，充分尊重干部的主體地位，把企業戰略需求、崗位需求和個人需求相結合，激發干部參加學習培訓的積極性和主動性。要堅持“能力先導”，將培訓教育重點放在綜合素質和崗位履職能力的提高上。
（2） 創新干部培訓教育內容。要創新培訓內容，使政治理論培訓更加生動、有效，更具有吸引力，不斷提高各級領導干部的政治素養和理論水平；著眼于企業戰略發展需求，有針對性地開展各級各類干部崗位必備知識培訓，重點開展好現代企業管理、環境工程等履職必備的專業知識，著力提高職業素質和專業技術水平。
（3） 創新干部教育培訓方式。加強對干部教育培訓工作戰略性、前瞻性問題的研究，增強干部培訓教育工作的針對性和預見性。要充分運用現代信息技術，大力發展遠程教育、網絡教育和電化教育，進一步拓展培訓的空間和載體，可采取研究式、參與式、互動式、案例式、模擬式等培訓方式，增強干部培訓的效果和吸引力。
（4） 創新干部培訓教育體制機制。要進一步完善干部培訓教育規劃和年度計劃，逐步探索建立以需求為前提的培訓計劃生成機制，建立干部培訓的需求調查、預測和分析工作機制，增強培訓教育的針對性和實效性。探索建立干部培訓教育質量綜合評估機制，通過學習效果評估、履職情況調查等，分析研究培訓教育效果，為改進干部培訓教育工作提供依據。
