１ 選題背景與現狀分析
１．１ 選題背景
１９６９年１２月由美國國防部高級研究計劃局ＡＲＰＡ出資與計算機公司和大學共同研制出的第一個實驗性網絡——遠程分組交換網ＡＲＰＡＮＥＴ，最終導致了一個時代——互聯網時代的到來。雖然它的到來只有不足５０年的時間，進入中國的時間更是不足２５年的時間，但是它已經深深地影響了全人類的生活、工作和思維方式。
高等教育除了具有傳播知識的功能外，還有培養下一代的任務，特別是它還有創新新知識、創造新手段、創出新方法，為正在培養的學生提供4年或更長遠的時期能用到的理論知識與實踐技能的光榮使命。
統計學是統計工作的理論總結，它來源于統計實踐，又高于統計實踐，它的最終目的是科學地指導統計實踐活動。
筆者從事統計學類教學已經２７年了，在這２７年里，筆者及項目組其他成員一直在思考這樣一些問題，在統計學課程的授課過程中，如何實現教與學有機的結合，如何實現教與學的良性互動，如何找到能體現統計學課程特色、適應時代特點和未來發展方向的授課方式、實驗內容與考試方式及方法。
截止到２０１２年７月９日星期一，筆者收集到統計學課程共采用過7種授課方式和方法。第一種是普通教室授課方式和方法；第二種是多媒體教室但不能與互聯網聯網的授課方式和方法；第三種是多媒體教室但能與互聯網聯網的授課方式和方法；第四種是計算機房教室但不能與互聯網聯網的授課方式和方法；第五種是計算機房教室能與互聯網聯網的授課方式和方法；第六種是利用計算機房教室和我校教務處的網上輔助教學平臺的授課方式和方法；第七種是利用計算機房教室和中國數字大學城網上輔助教學平臺的授課方式和方法。
截止到２０１２年７月９日星期一，筆者收集到統計學課程共采用過7種實驗內容。第一種是Ｅｘｃｅｌ的統計實驗內容；第二種是ＳＰＳＳ的統計實驗內容；第三種是ＳＡＳ的統計實驗內容；第四種是Ｅｘｃｅｌ加ＳＰＳＳ的統計實驗內容；第五種是Ｅｘｃｅｌ加ＳＡＳ的統計實驗內容；第六種是Ｅｘｃｅｌ、ＳＰＳＳ加ＳＡＳ的統計實驗內容；第七種是Ｅｖｉｅｗｓ的統計實驗內容。
截止到２０１２年７月９日星期一，筆者收集到統計學課程有11種考試方式和方法。第一種是期末筆試考試方式及方法；第二種是期中加期末筆試考試方式及方法；第三種是平時考核、期中加期末筆試考試方式及方法；第四種是平時考核加期末筆試考試方式及方法；第五種是計算機房局域網機上期末考試方式及方法；第六種是平時考核加計算機房局域網機上期末考試方式及方法；第七種是計算機房互聯網期末考試方式及方法；第八種是平時考核加計算機房互聯網期末考試方式及方法；第九種是平時考核、期中考試加計算機房互聯網期末考試方式及方法；第十種是平時考核加期末考試方式及方法全部采用計算機房互聯網方式完成的；第十一種是平時考核、期中考試加期末考試方式及方法全部采用計算機房互聯網方式完成的。
那么，哪種授課方式更值得推廣，哪種實驗內容更能讓學生受益，哪種考試方式方法更科學，筆者及項目組所做的這項改革、探索與研究能否體現出時代的特征，能否促進教學工作，提高教學質量，能否更好地實現教與學的有機結合，能否更好地實現教與學的良性互動，能否體現出統計學課程特色和適應時代特點的授課方式、實驗內容與考試方式方法，筆者及項目組所做的這項改革、探索與研究是否是統計學課程授課方式、實驗內容與考試方式方法的未來發展方向，哪種授課方式將是未來若干年內統計學課程的主流授課方式，筆者及項目組其他成員想通過過去、現在對統計學課程授課方式、實驗內容與考試方式方法的實踐、思考及對該研究項目的研究過程，尋找到最佳解答方案。
１．２ 現狀分析
東北財經大學統計學課程在１９９９年以前采用的授課方式和方法全部都是第一種，從１９９９年開始，筆者在統計學授課過程中嘗試采用第二種授課方式和方法；從２００１年開始，筆者在統計學授課過程中嘗試采用第三種授課方式和方法，目前，東北財經大學所有統計學課程都采用了這種或這種以上形式的授課方式和方法。從２００２年開始，筆者在統計學授課過程中嘗試采用第四種授課方式和方法，目前，我校有部分教師在統計學課程授課過程中采用這種或這種以上的授課方式和方法；從２００３年開始，筆者在統計學授課過程中嘗試采用第五種和第六種授課方式和方法，目前，我校也有部分教師在統計學課程授課中采用這兩種授課方式和方法。從２０１０年開始，筆者在統計學授課過程中嘗試采用第七種授課方式和方法。截止到２０１２年３月１日為止，我校只有筆者一人在統計學課程授課中采用這種授課方式和方法。
截止到２０１２年７月９日，東北財經大學在統計學實驗課程內，實驗內容采用的是第二種。
截止到２０１２年２月２８日之前，東北財經大學在統計學課程內，采用的都是第四種考試方式及方法，但在２０１２年３月１日之后，筆者在東北財經大學的統計學課程里，首次選擇兩個教學班，采用了第十種考試方式及方法。
