摘要：新的經(jīng)濟形勢也為會計教育的改革創(chuàng)造了機遇。職業(yè)學校會計專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才，必須順應社會和時代的需要，才能有針對性地改革會計教學內(nèi)容和教學方法，培養(yǎng)適應需要的高素質(zhì)會計人才。
關鍵詞：會計教學改革 職業(yè)學校
學生就業(yè)、社會需求、市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，要求職業(yè)學校會計課程的教學面向生產(chǎn)、管理、服務第一線，以培養(yǎng)高等技術應用型人才為根本任務，設計學生的知識、能力和素質(zhì)結構。
一、職業(yè)學校會計教育的目標定位
相對于本科院校，職業(yè)學校是面向中小工商企業(yè)、中介機構、金融業(yè)等崗位群，培養(yǎng)服務現(xiàn)代市場經(jīng)濟、地方經(jīng)濟發(fā)展的不同層次的現(xiàn)代財會人才的學校。因此，在會計教學改革中，應突出職業(yè)學校教育的特色，培養(yǎng)具有特殊技術和職業(yè)技能的在生產(chǎn)、服務、管理第一線的應用型人才。有鑒于此，應將職業(yè)學校會計教育的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有較強市場經(jīng)濟意識、社會適應能力，具有較寬的經(jīng)濟和財會理論基礎以及相關學科的原理性知識，具備從事會計、理財及其他相關經(jīng)濟管理工作的具有較強專業(yè)技能的應用型高素質(zhì)人才
二、職業(yè)學校會計教育存在的問題
三、會計教學改革的具體措施
在新經(jīng)濟時代，會計教育也要適應經(jīng)濟環(huán)境的變化，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)新人才。要培養(yǎng)學生具備較強的綜合素質(zhì)，我們必須樹立現(xiàn)代教育觀念。
（一）優(yōu)化會計教學內(nèi)容
（二）重視實踐性教學
（三）采用現(xiàn)代化的教學手段
（四）加強就業(yè)教育，幫助學生樹立正確就業(yè)觀
會計專業(yè)一度是熱門專業(yè)，社會需求量也大，致使這一專業(yè)的許多學生一直保有陳舊的就業(yè)觀念，以為只有經(jīng)濟發(fā)達城市的大型國營企業(yè)、國家機關和外資企業(yè)才是適合自己的天地，即使這些地區(qū)和單位人才濟濟、競爭激烈、就業(yè)壓力極大，也不愿降低就業(yè)條件。然而目前，職業(yè)學校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題也比較嚴重。實際上，經(jīng)濟欠發(fā)達的西部省份、旅游餐飲服務業(yè)、農(nóng)業(yè)等地區(qū)和行業(yè)，對于會計專業(yè)人才的需求量很大，完全可以考慮去那里創(chuàng)業(yè)。在教學中，在會計教學中，職業(yè)學校的會計教育應以就業(yè)為指導、以社會需求為導向，合理安排教學，調(diào)整學生就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學生的市場競爭力，既注重理論水平的培養(yǎng)，又要提高其實際操作技能。隨著經(jīng)濟全球化、一體化的發(fā)展，社會對會計人才質(zhì)量的要求不斷提高，會計教學中對就業(yè)教育的改革也應不斷深入。由于在就業(yè)形勢緊張，自主擇業(yè)的空間與可能性很小，一般來說，就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)形成工作順序上的三部曲。即使就業(yè)了，也并非一勞永逸。這就要求在會計教學中培養(yǎng)學生更新知識、自我發(fā)展的能力和意識，更好地適應人才市場需求的變更。
（五）注重會計職業(yè)道德的培養(yǎng)
會計是一項對社會具有重大影響的工作，它關系到不同利益集團的責、權、利，因此，會計人員的職業(yè)道德非常重要。職業(yè)道德和專業(yè)水平是合格會計人才必備的兩項基本條件，缺一不可。但在以往的教學中，往往偏重于傳授會計知識、培養(yǎng)會計技能，而忽視職業(yè)道德和會計法律法規(guī)的教育。其嚴重后果即可能出現(xiàn)就業(yè)之后會計信息失真以及信譽危機等。會計人員喪失職業(yè)操守，不僅會誤導投資者和債權人，使之根據(jù)錯誤的財務信息做出錯誤的判斷和決策，甚至可能削弱政府的宏觀調(diào)控效力和資源配置職能，對國家經(jīng)濟秩序構成嚴重威脅。從目前來看，無論是物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境還是制度環(huán)境，都呈優(yōu)化態(tài)勢。環(huán)境的不斷改善，有助于會計職業(yè)道德教育以及從業(yè)人員對職業(yè)道德的堅守。在會計教學改革中，重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，應該是一個重要面向。在學校會計教學中可將會計職業(yè)道德的培養(yǎng)納入會計教學大綱中去，也可采用通過開展講座的方式進行，有意識地提高學生對會計職業(yè)道德的認識，培養(yǎng)會計職業(yè)道德感情，磨練會計職業(yè)道德意志，確立會計職業(yè)道德信念，使其在工作中堅持客觀、公正、廉潔、自律。
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