1 財會專業(yè)學生能力評價分析
1.1 職業(yè)價值觀
學生職業(yè)價值觀主要體現(xiàn)在政治思想觀念上。學生走進社會之后，必須要為個人，為社會主義事業(yè)而貢獻力量，這就要求學生具有一定的積極性，不斷了解我國的國情，并樹立正確的政治觀、世界觀和人生觀，熱愛國家，力求為國家貢獻全部力量。學生還需要具備良好的職業(yè)道德，在工作上要做到認真細致，維護社會和公共的利益。關于財會職業(yè)道德的主要內(nèi)容包括：誠實守信、廉潔奉公、客觀公正、提高專業(yè)水平、強化服務、愛崗敬業(yè)等。具備正確的職業(yè)道德，能夠促進會計人員技術的發(fā)揮，并一定程度上促進他們專業(yè)技能的發(fā)展。除此以外，學生在工作過程中也要培養(yǎng)懷疑精神，對一些事物保持懷疑之心，并根據(jù)這種情況，采取必要的手段和措施進行取證。
1.2 基礎能力
由于世界各國都對文化具有不同的理解，主要體現(xiàn)在經(jīng)濟、思想、政治等方面。因此，財會學生必須要掌握基礎能力。值得注意的是，財會工作并不只是在辦公室當中進行記賬，還需要參與到企業(yè)的管理、業(yè)務辦理等，這就要求學生除了有較高的專業(yè)水平之外，還必須要有較強文字表達和外語水平，必須掌握計算機操作方面的基礎能力，從而能夠適應社會信息技術的發(fā)展。
1.3 專業(yè)能力
學生的專業(yè)能力主要包括財會人員的知識掌握程度。財會人員必須要根據(jù)財務信息對信息進行查詢，這不僅僅要求學生具有較強的財會專業(yè)能力，還需要具備較強的軟件應用能力。
此外，學生還必須要具備財會分析能力，通過對信息資料進行核算，并運用財會專業(yè)知識對企業(yè)的財務經(jīng)營狀況和存在的問題進行分析，并找出解決問題的方法。
1.4 關鍵能力
學生的關鍵能力非常重要。財會是社會性很強的工作之一，學生必須要在工作的過程中加強與其他人進行合作，合作的對象主要包括：工商部門、稅務部門、銀行部門等，與這些部門的合作能力往往會對工作的效率造成影響。工作能力較強的學生，可以在合作過程中表達自己的觀點，并與其他人融洽地合作；而工作能力較差的學生，在合作的過程中容易出現(xiàn)協(xié)調(diào)問題，可能對工作的展開產(chǎn)生不良影響。
2 對學生評價的多元化
2.1 以老師為主，其他人為輔
學生的能力評價主要是以教師為主，其中更應該讓專業(yè)指導老師發(fā)揮主要作用。教師對學生的評價主要包括：對學生進行課堂設計記錄，對學生的出勤狀況、學習態(tài)度、學習行為等方面進行評價，在每一個階段的學習之后，要對學生的情況進行考核，并做出評價。
2.2 依靠企業(yè)用人單位進行評估
財會工作要求工作人員具有嚴謹、細致的作風。因此，學生在學習、實踐的過程中，其表現(xiàn)出來的行為也體現(xiàn)出其基本能力和綜合素質。為了能夠及時了解到學生的實習情況，學校可以依靠用人單位對學生的情況進行評價。
2.3 學生之間可以進行互評和自評
學生之間也可以進行互評，互評主要的好處就在于，學生彼此之間能從對方中找出相應的優(yōu)點和缺點，進行評價之后可以以此作為借鑒。學生也可以進行自評，自評的好處就在于，學生能在學習實踐的過程中不斷找出問題，并找出相應的解決方法。
3 評價方法多元化的建議
3.1 對學生進行實踐操作和理論知識的評價
財務課程的考核應該要多元化，應該以理論知識考核與實踐操作相結合。一方面，學校可以對學生進行課程理論知識方面的考核，這方面主要采用閉卷考試的形式進行。另一方面，則可以進行實踐考試，采用模擬財務工作情景對學生進行考核評估。
3.2 學校評估和社會評估工作
學校和社會的評估工作非常重要，學生畢業(yè)之后必須要與社會接觸，這時候則應該對學生進行社會評估，社會評估工作主要是由社會企業(yè)工作人員進行評價，或者由實習單位將學生的情況向教師進行詳細地匯報，從而讓教師進行評價。學校評估則主要是通過學生上交學習報告，讓老師進行觀察，從而得出相應的評價結果。
3.3 形成性評價和總結性評價相結合
形成性評價的主要目的是改進教育活動，總結性評價則主要是對教育效果進行評價，兩者都需要得到重視。在財會教學的過程中，每一個學生在能力上存在著一定差異，因此，在進行評價的時候，不僅要對學生的學習結果進行評價，還必須對學生的努力情況進行觀察，并將此納入考核評價的范圍內(nèi)。對學生的評價，也要注意對統(tǒng)一起跑線上的學生進行評價，對不同級別的學生盡量不要進行比較，以免導致學生缺乏自信心。
4 評價手段的多元化建議
評價手段主要是指對學生進行能力評價的方式，其中主要包括：對學生進行理論考試、口試，設計相應的情景讓學生進行任務表演，根據(jù)學生的情況進行指導，并提供多次機會，讓學生有充分的準備應對考試。此外，考試也可以多種形式共同開展，如口試和情景操作考試相結合，筆試和口試相結合進行等。在考試前，學生要帶好相關憑證，并通過憑證進入考場，從而獲得考試資格。通過多種形式的考試方式，能夠體現(xiàn)考試的靈活性，也能有效地對學生的能力進行考核評估。
5 結束語
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才之間的競爭也變得越來越激烈。學生要發(fā)揮其專業(yè)知識，并獲得企業(yè)各界的認同，教師必須要對學生的實際情況進行分析，對學生進行多方位的評價，從而能夠有效對學生進行指導。可以說，對財會專業(yè)學生能力進行多元化評價非常重要，值得在教學實踐中廣泛應用。
參考文獻：
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作者簡介：李海英（1968-），女，內(nèi)蒙古人，本科，會計，教研員，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市職業(yè)技術教育中心，內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015000
