【摘 要】
【摘要】 為順應會計國際協調和就業趨勢，會計本科專業課程中的“國際會計”課程需要在保持自身課程特色的基礎上，重新定位教學目標；并在該目標的指引下，調整教學內容、采用相應的教學方法。
【關鍵詞】 國際會計 教學目標 教學內容
經濟越發展，會計越重要；經濟全球化程度越深，會計的國際化和趨同化越顯著。在百度搜索中輸入“會計本科培養方案”后，發現絕大多數高校在會計本科培養方案中提出了諸如“具有國際視野”、“熟悉國內外會計、審計慣例”等的培養要求。而點擊智聯招聘、前程無憂等知名招聘網站，則發現大多數的會計、財務管理、審計的高級職位也都提出了類似要求。定位于國家間會計差異比較與協調的國際會計課程，責無旁貸應滿足上述培養要求。因此，為順應趨同化形勢、滿足人才培養需求，重新定位國際會計課程的教學目標、內容和方法就成為教學中亟須解決的問題。
一、“國際會計”課程的特點
作為會計學本科高年級階段的專業課程，國際會計課程與其他會計專業課程之間既有聯系又有著獨特之處。崔和繆勒認為，國際會計把通用的、面向本國的會計在最廣泛的含義上擴展到這幾個方面：①國際比較會計；②跨國經營交易和跨國企業經營方式中特有的會計計量和報告問題；③國際金融市場的會計需要；④通過政治的、組織的、專門職業的和準則制定方面活動，對世界范圍內會計和財務報告差異所進行的協調。根據上述觀點，綜合現有國際會計教材的目錄發現，國際會計課程的特點主要體現在如下幾個方面：
