摘要：本文基于對目前我省高職院校校內會計實訓室簡陋單一的現狀，針對社會對會計學生的職業要求，結合筆者多年工作經驗，提出在校內建立會計、審計、銀行、稅務、工商等部門的立體型、全方位的會計實訓平臺。
關鍵詞：立體型 全方位 會計實訓
一、我省高職院校校內實訓平臺存在的不足
（一）基于現有實訓平臺的實訓內容不足
1.缺乏會計職業判斷能力訓練。一般企業會計人員在處理日常事務中，做得最多的工作是判斷拿到即將入賬的原始單據是否客觀、合法、合規，實施會計監督。目前在校內提供的實訓資料中，普遍都是完全正確的單據，沒有出現假鈔、虛假發票、連票的出租車單據，學生不需要判斷這些單據是否可以入賬，缺乏職業判斷能力的訓練，其實這是一項非常重要的職業敏感性思維訓練。
2.實訓內容不全面?，F有的校內實訓僅僅是做賬實訓，只是會計一部分核算訓練。沒有涉及稅務、工商、銀行、會計師事務所審計等業務方面的實訓，而這些業務恰恰又是每個企業會計人員必須面對的具體事務。沒有這方面實訓，學生到企業之后，深感無從下手，時時都要請教別人如何辦理年報審計、如何進行工商年檢和處理銀行業務等。
3.實訓內容單一。除了會計做賬方面訓練，沒有查賬和用賬方面的實訓，學生體會不到會計做賬是為了什么？有何用處？只是為做賬而入賬，感到會計工作沒有技術含量，而是一項煩瑣且枯燥無味的工作，更談不上成就感。
（二）現有實訓平臺建設的設備落后
1.設備簡陋、配置落后。在現有的實訓室，除了電腦、桌子和椅子外，連最基本的藍紅印泥、科目章、長尾夾、回形針、膠水、水筆、復寫紙都沒有配置齊全。更談不上教學所需要的打印機、投影儀、網絡等等。
2.沒有配備足夠的會計實訓軟件。沒有利用網絡資源，培養學生使用政府行政部門辦公軟件。任何企業的會計人員，每天或一個月，有些是一年，必然要通過網絡使用銀行、稅務和工商部門的辦公軟件，如果學生沒有這方面的訓練，必然會感到困惑。
3.各實訓平臺之間缺乏聯系，基本處于孤立使用狀態。手工會計綜合實訓與會計電算化實訓完全脫節。如果將兩者結合，兩個學生交叉核對，效果就會不一樣。
因此，學校應該從會計職業性出發，建立一套立體型全方位的校內仿真實訓平臺，克服目前實訓缺陷，通過仿真實訓，使學生充滿信心地面對社會實習和今后的會計工作。
二、構建校內立體型、全方位的仿真實訓平臺
（一）搭建仿真手工會計實訓室與電算化實訓室統一平臺
具體操作：給學生提供一套會計資料，每人用手工填制記賬憑證，一方面用手工登記明細賬、科目匯總表、總賬和報表，另一方面，在電算化實訓室立賬，將做好的記賬憑證錄入電算化軟件，兩個學生歸為一組，以自己做的手工賬與對方的電算化賬交叉核對，利用審計學過的知識，檢查錯誤，查找原因，通過查賬過程訓練，學生會能更深刻地理解賬套各個程序之間的內在聯系，以達到融會貫通的效果。
為提高學生的實訓質量，改革原有“完美” 的會計資料。一是增設有問題的原始發票。如出租車發票連號報銷的是不合法的收據，不真實的稅務發票，培養學生對原始單據的職業判斷和真偽鑒別能力。二是增設年初預算，學會使用賬簿數據，年終取數，進行對比，編寫會計報表分析的實訓內容，一方面學會使用賬套數據，另一方面培養學生專業報告的寫作能力。
（二）搭建仿真銀行實習平臺
1.企業在銀行辦理開戶手續。學生以企業會計人員角色，帶著營業執照正副本、稅務登記證正副本、組織機構代碼證正副本、法人身份證，公章、財務章和法人章以及法人委托書，到銀行辦理企業在銀行開戶手續。填寫銀行開戶申請書，蓋上相關印章，經過銀行審核，在仿真銀行開設賬戶。
2.企業在銀行辦理日常存、取款業務。由低年級學生擔任銀行工作人員，迎接大二、大三會計學生作為會計人員，在日常實訓中，需要到銀行辦理收付款業務。低年級學生負責銀行蓋章，辦理收進賬單和支付現金、支票、本票、匯票等業務，歸還銀行票據的單位聯給會計人員作為企業入賬的依據。月末提供對賬單，以供會計人員與銀行存款明細賬核對。
3.辦理銀行貸款業務。學生規范地填寫銀行貸款合同、質押物合同、申請書及借據；經過銀行人員審核，將貸款發放到各單位的賬戶。
（三）利用網絡，搭建仿真報稅實習平臺
根據現有稅務規定,浙江省企業每月15日前必須申報納稅（節日順延）。2002年前成立的單位企業所得稅在地稅局繳納，2002年后成立的單位企業所得稅在國稅局繳納。購買報稅網絡軟件，在仿真稅務實習平臺上，利用網絡申報納稅。
1.安裝國稅VPN申報軟件。具體操作：浙江國稅網→申報納稅→申報單位和密碼→仿真申報增值稅、消費稅、企業所得稅等等。學生學會運用已入賬的財務數據作為納稅依據，根據對應的稅率填報納稅金額。在具體的操作過程中，學生利用已經學過的理論知識，如何替企業做好避稅而不逃稅，真切地感受到財務數據是有用的，學好會計專業知識，實實在在地為企業帶來經濟效益。
2.安裝地稅納稅申報系統。具體操作：浙江財政地稅局→網上申報→用戶名稱和密碼→普通用戶登陸 。（1）綜合通用申報表：營業稅、城市維護建設稅、地方附加稅、印花稅、水利基金、房產稅、土地使用稅等等；學生根據稅務規定企業申報稅種，對應申報納稅。學生必須清楚計稅依據、稅率等稅務知識。（2）社會養老金申報表分為以企業銷售額和工資總額為依據納稅申報兩種。網上申報社會養老金、醫療保險金、生育保險金、工傷保險金和失業保險金五種基金。
3.安裝個稅申報軟件。具體操作：首先，根據要求，將企業全員基本信息錄入或導入，然后，申報支付個人收入管理→正常工資明細表。然后，點擊個人所得稅管理→產生個人所得稅扣繳報告表→產生個人所得稅匯總申請表。最后，數據交換→生成上報數據→上傳上報數據。在地稅納稅申報系統里，可以查詢個稅的申報與繳納情況。
（四）利用網絡，搭建仿真工商局實習平臺
根據《公司登記管理條例》規定，企業在每年3月1日至6月30日必須辦理《營業執照》年檢手續，不通過年檢，原《營業執照》作廢，需要延期，必須辦理有關手續。購買軟件，在仿真浙江工商行政管理局網實習平臺上，利用網絡辦理工商登記和年檢。
1.企業工商登記手續。（1）請先在工商登記機關窗口辦理完畢“企業名稱預選核準登記”手續，并獲得工商局核發的“企業名稱預先核準通知書”。 （2）登陸某市工商局網站，在網上設立窗口，按照提示填寫一系列表格，提交簽好字的資料：《公司設立登記申請表》、《指定代表或共同委托代理人的證明》、公司章程、股東的主體資格證明或自然人身份證明復印件、驗資證明等等，經工商部門審核，完成。
2.內資企業網上年檢。首先用企業工商注冊號和密碼登陸，按照要求填寫年檢報告等一系列表格：登記事項情況、出資情況、資產負債表、損益表、對外投資、機構人員情況和企業信用基本情況。然后，向工商局窗口提交資料：年檢報告書；企業指定的代表或者委托代理人的證明；企業執照副本；經營范圍中有屬于企業登記前置行政許可經營項目的，加蓋企業印章的相關許可證件、批準文件的復印件；國家工商行政管理總局規定要求提交的其他材料。
（五）搭建仿真會計師事務所實習平臺
學生在仿真會計師事務所實習平臺上，可辦理注冊新公司驗資業務,從事企業增資業務、年報審計業務等工作。
1.驗資業務。會計學生提供新公司在任何銀行開設的臨時賬戶存款證明，工商局的名稱核準通知書、公司章程、設立申請書、股東身份證、房產證明或租房合同等資料，另一部分學生擔任審計人員，根據《中國注冊會計師審計準則第1602號——驗資》要求，實施必要的審驗程序，提供驗資報告。
2.年報審計業務。每兩位同學為一組，交叉擔任審計人員對另一同學（企業會計）做好的會計賬套進行年報審計。兩人先簽訂審計業務約定書并加蓋單位公章，然后，審計記賬憑證、賬簿和報表，利用審計學過的知識進行查賬，根據審計的順查法和逆差法等多種方法，查找錯誤，發票是否合法合規、納稅是否符合《稅法》，入賬是否符合《會計法》，說明原因，并寫出審計報告。
通過這套仿真實訓，學生從會計職業性角度出發，除了做賬，培養學生職業判斷能力，作為會計人員角色接觸稅務、工商、銀行和會計師事務所的相關工作，對自己從事的會計工作有更深的理解，更明白平時所做的會計數據所代表的實際意義。認識到會計人員的工作不僅僅是作賬，還有很多技術含量，還需溝通技巧，可以為企業創造更多的經濟效益。Z
（注：本文系2012年度浙江省教科規課題階段性成果之一；項目編號：SCG294）
參考文獻：
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