民辦本科院校在擴大招生人數時，必須做好畢業生的就業工作，就業工作不僅關乎招生，而且是對所培養學生綜合素質的全面檢驗，同時又是對學生家長及社會期望的交代。民辦本科院校在擴大財會專業學生就業方面，經過幾年努力，探索出很多寶貴的經驗，通過內涵教學質量提高，促進外延學生就業率的提高。筆者認為，民辦本科財會專業應以企業需要的人才技能培養為核心，制定培養目標和教學計劃，特別是要構建強大的實踐教學體系，通過不間斷的實習、實訓和理論教學改革、考試改革等手段，提高民辦本科院校財會專業畢業生的競爭力。
一、人才及人才競爭力概述
（一）人才及人才競爭力 根據中共中央、國務院2010年6月印發的《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》定義，人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話中指出，要注重更新教育觀念，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹立終身學習和系統培養觀念，造就信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質人才。要注重培養拔尖創新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，使學生創新智慧競相迸發，造就更多新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者。
（二）財會人才及其競爭力分析 會計人員不能只局限于記賬，算賬和報賬，而要參與企業各項經濟活動的預測和決策，應具備多方面的知識和強烈的敬業精神，真正成為企業領導的參謀和助手，成為復合型的財會人才。財會人才專業知識結構如圖1所示。增強競爭力需要是財會專業學生牢牢掌握專業基礎知識，在此基礎上，分析企事業單位需要的人才規格與技能，并以此為核心，充分調動個人的積極性、主動性和創造性，并再次對所學的專業知識進行“精耕細作”，整理出對自身發展有用的知識，理論聯系實踐，在實際工作中檢驗學習成果。企業需要人才技能及財會專業人才培養如圖2。
二、民辦本科院校財會專業實踐教學體系構建
（一）人才培養目標定位 民辦普通高校財會專業本科人才培養目標應定位于：培養適應21世紀地方經濟建設和社會發展需要，有強烈的社會責任感，財務基礎理論扎實，熟悉中小企業財會實務，綜合運用財會信息參與企業財務管理決策，具有創新精神的高素質商務應用型財會人才。
（二）實訓課程體系建立 根據現代財會人才應具備的知識結構，民辦高校財會專業實訓課程體系應設置三個層次的實訓課程體系：主干課程通過單項實訓加強基礎性訓練；專業能力的培養通過綜合實訓課程進行鍛煉，業務素質驗證及提高通過畢業實習及畢業論文檢驗。
（1）主干課程――單項實訓。民辦本科院校財會專業主干課程包括《基礎會計》、《中級財務會計》、《成本會計》、《高級財務會計》、《審計學》、《管理會計》、《財務通論》、《公司財務》、《高級財務管理》、《財務報表編制與分析》十門課程，每門課程除必要的理論教學學時外，還要根據校內實訓環節的設置，配有相應的實訓學時。主干課程的實訓主要解決財會人才知識結構中會計核算程序和企業財務管理兩個方面的基本知識儲備，同時也滿足企業人才技能需要的第二層次――知識水平和第三層次――實踐經驗儲備這兩大方面的問題。從實訓方式上，可將單項實訓劃分為以下三個層次（如圖3）。
（2）專業能力――綜合實訓。財務管理專業的綜合能力培養通過《ERP沙盤模擬對抗實訓》、《Excel在財務管理中的應用》、《財務案例分析》、《內部控制案例》、《納稅實訓》、《上市公司財務報表綜合分析實訓》六門綜合實訓課程，以及大四學年的畢業實習及畢業論文這兩個教學環節進行。這些課程的設置都需要有一系列的學科基礎課、專業基礎課及專業核心課作為支撐，這些綜合能力實訓課程，打破了單項實訓的課程界限，將各門課程有機整合，使學生所學的每門獨立課程變的相互連接，做到學以致用。例如：《ERP沙盤模擬對抗實訓》需要用到《管理學》、《市場營銷》、《會計學》、《財務通論》、《公司財務》等課程知識；《Excel在財務管理中的應用》需掌握《Excel辦公軟件》、《管理會計》、《財務通論》、《公司財務》課程的知識；《納稅實訓》需以《稅法》、《稅務籌劃》、《財務管理軟件》等課程為基礎，重點解決企業報稅的問題。
（3）業務素質――職業資格證培訓。民辦本科院校是介于二類本科和高職高專的應用型人才培養院校，所以除掌握必要的基本理論知識體系外，還必須掌握相應專業技能，因而，應鼓勵學生在校期間考取各類職業資格證書，激發學生的自主學習動力。將職業資格培養寫入教學計劃，可設置ERP應用資格證培訓、理財規劃師培訓、會計上崗證培訓、初級會計師培訓。爭取使學生在畢業前，全部獲得會計上崗證，有條件的同學考取初級會計師證，并鼓勵同學參加注冊會計師考試。
（三）實踐教學環節設置 實踐教學環節以企業需要人才的五個方面技能為核心，進行財會人才專業培養，實行“寬口徑、全方位、多循環、強技能”的實踐教學仿真模擬培養模式。
（1）寬口徑的實踐教學――提高知識水平。民辦本科高校財會專業培養的商務應用型人才，應打破傳統的會計學、財務管理、金融學、工商管理等專業的專業細分，倡導“大會計”觀念，盡量淡化專業界限，使有志于從事會計專業的學生都有機會進入到會計及財務管理工作崗位，同時，也使學習會計學、財務管理專業的同學更多的了解金融學、市場營銷、工商管理等專業，畢業后可以按照各自的興趣從事相關工作。所以，在實踐教學環節設置上，可以采取“寬口徑的實踐教學”模式，增加學科基礎課程的實踐教學課時。例如：財會專業的教學計劃中，對《管理學》、《市場營銷》、《貨幣銀行學》、《國際金融》、《統計學》等課程都增加了實踐教學學時，任課教師可以按照教學大綱完成設置的實驗項目。財務管理專業增加會計學專業的核心課程教學時數，實訓課程增加會計核算程序，增強財務管理專業學生會計基礎知識的積累，更方便的獲取會計信息；會計學專業同樣也增加財務管理專業的課程，使會計工作由核算型向管理型過渡、由信息流管理向資金流控制轉移。通過以上課程實踐教學課時的增加，為企業需要的人才技能提供了必要的通識教育和專業教育。
（2）全方位的實踐活動――增強實踐經驗。增強民辦本科院校財會專業學生的競爭力，必須使學生盡早接觸社會實際工作，通過校內實訓和校外實踐兩個方面相結合的實踐教學培養模式，來鍛煉學生的動手操作能力。從大學第一學期開始就設置《基礎會計》課程，并在學期末安排實訓課程，讓學生填制原始憑證、記賬憑證；第二學期開設《財務會計》課程，學期末進行相關業務處理并登記賬簿，填制資產負債表及利潤表。在學習《成本會計》、《管理會計》、《財務通論》等基礎課程后，從大二下學期暑假開始，采取集中和分散兩種實習形式，有目的、有重點、有批次的將學生輸送到實習單位進行實務操作。返校后，學生上交實習報告和用人單位的實習鑒定。通過校外實習，鼓勵學生到實際工作去鍛煉自己，使學生能帶著實踐中的問題回到課堂，激發學生求知的積極性、主動性和參與性。表現優秀的同學，還可能被用人單位選中，簽訂就業協議，提高學院的就業率。通過全方位的實踐活動，增強學生實踐經驗，提高其綜合競爭力。
（3）多循環的實踐內容――提高業務能力。學習知識并掌握技能，不是一蹴而就、一勞永逸的事情。提高學生的專業技能，增強其競爭力，這需要在大學學習階段不間斷地、反復地對所學習的知識進行實踐操作。因此，必須實行“多學科、多循環的實訓教學”。從大一至大三每學期都開設實訓課程，貫徹“實踐教學不斷線”的人才培養思想，如圖4所示：
（4）強技能的實踐目標――升華工作業績。隨著我國經濟的發展，國家每年都會對財會專業知識進行更新，往往學生在大一、大二學習的知識，在大四就發生了變化，因此，為增強民辦院校學生的就業競爭力，就必須在大四上學期繼續對學生進行相應的實踐教學。開設“會計崗位綜合實訓”、“Excel在財務管理中的應用”、 “財務案例綜合分析”、“納稅實訓”、“就業指導”等課程。從大四下學期開始的畢業實習工作，強調指導教師負責制，要求實習教師跟蹤學生的實習全過程，并對其實習工作進行必要的理論指導，引導學生發現問題，并及時幫助其解決問題，同時，為撰寫畢業論文收集實踐素材。通過強技能的實踐教學內容，提高學生綜合業務能力，增強專業技能競爭力，升華其工作業績。
（四）實踐教學體系創新 創新性實驗環節可以是各種創新實驗計劃項目、創業大賽、專業社會調查和學術研討等。通過組織學生參加各種專業性競賽、社會調查或學術研討，借助于實踐教學的形式和理論知識的內容，增加學生對社會專業實務知識的了解，培養其創新意識和動手能力。市場商務模擬實驗環節可以是在教師的指導下經營網站創辦虛擬公司和投資證券等。通過這些形式的實踐，讓學生模擬實務操作，親自參與經營、會計核算和投資決策，結合實際理解理論知識，培養扎實的專業基礎。實踐教學內容可以增加模擬報稅、納稅籌劃、財務診斷與咨詢、注冊會計師模擬審計等。當然，以上這些實踐教學環節和內容需要具體體現在教學計劃中。實踐教學計劃的制定應結合理論教學進度，考慮不同實踐環節的內在規律及企業與社會的實際情況，改革完善現有的教學計劃，包括實踐教學的課程設置、學時和學分分配、學期進度安排、實踐環節的協調等。突出體現在增加實踐教學的學時數和學分比重。
三、基于人才競爭力的財會專業實踐教學質量保障體系
（一）完善校內組織管理體制 完善崗位責任制，明確擔任實踐教學工作的各部門、各類人員的職責分工和管理規定，使決策層、管理層、執行層都有明確的分工和責任，并能夠上下協調。實踐教學應由學院主管教學的副院長主管，教務處設立專門的實踐教學科負責監督和協調，系里設置專業的實習實訓教研室具體操作財會專業學生的實習實訓教學工作。這樣就可形成“三位一體”的實踐教學組織管理體制，三個層次相互協調，信息互通，積極提升民辦本科院校財會專業培養人才的競爭力。
（二）建立和豐富實踐教學資料 一是教材的選擇和編寫。民辦院校現階段所采用的教材普遍為重點大學出版的教材，教材內容豐富且知識點偏難，側重理論研究且輕視實踐內容。因此，有必要編寫一套適用于民辦本科院校的財會教材。要重點突出實踐教學的實用性，重新整合每門課程的內容，如財務會計課程，應按照企業的生產經營及作業環節安排教學內容和順序，再如成本會計與財務會計、管理會計課程要進行科學的分工和協調，盡可能依據企業的管理循環展開論述，最好能使用較為真實的企業案例。二是各種案例、實驗項目、綜合實訓資料的收集、整理、改寫或編纂。（1）案例的收集和整理。案例教學對于財會專業的實踐教學有著非常重要的意義。學生可以通過案例了解企業的財務運作，增強其今后遇到類似財務問題的處理能力。案例教學，需要任課教師經常追蹤在經濟領域發生的最新財務事件，結合理論教學，并制作PPT，圖、表結合進行闡述，教學準備工作較為繁重。（2）編寫相應課程的實驗項目，形成實驗模塊，列出實驗要求，由學生自主去完成。（3）民辦本科院校，綜合實訓可以將多門知識相互滲透的課程合并為一門實訓課程，如由會計、財務分析和審計相結合的實訓；財務會計和管理會計相結合的實訓；財務案例實訓可以包含財務通論、公司財務、高級財務管理及國際財務管理的案例等。
（三）發揮校內、外實習基地作用 一方面，應建立和健全校內實驗室。民辦本科院校財會專業至少應具備四個校內實驗室：手工做賬實驗室、沙盤模擬實驗室、會計信息化實驗室、股票交易模擬實驗室，這些實驗室的建設，有利于幫助學生加強理論知識的學習和應用。（1）手工實驗室。由于財會本科專業知識要以會計學知識作為基礎，而且絕大部分財會專業的畢業生第一份工作往往是在企業做出納，因此，在學習完基礎會計及財務會計課程之后，必須要使學生掌握會計核算和熟知會計處理的流程，手工做賬是財會專業學生必須掌握的第一門實踐技能課程。（2）沙盤模擬實驗室。 財會專業本科生應了解企業生產過程，了解產品生產工藝構造；了解人力資源在企業財會中的重要性；熟悉資本市場，能利用資本市場為企業尋找融資渠道、投資方向。在校內實訓時，解決這些問題的最好途徑就是引進“沙盤模擬對抗實訓”，使學生在分組對抗的過程中，了解企業的生產經營過程，更好的體會財會的四大模塊：籌資管理、投資管理、營運資金管理、分配管理。而且，由于每個小組的同學需要扮演企業內不同職能部門的決策者，這樣就增強了學生的責任心和使命感，也激發了學生對相關學科的求知欲望。（3）會計信息化實驗室。科學技術的飛速發展，要求財務的信息化。財會專業的核心課“財務管理軟件”、“Excel在財務管理中的應用”以及配合“手工做賬”實訓的信息化處理課程都需要在會計信息化實驗室完成。會計信息化實驗室的建立，增強了學生的實際動手操作能力，為盡快適應工作崗位的需要打下了堅實的基礎。（4）股票交易模擬實驗室。企業的融、投資活動需要在資本市場上完成，財會專業的教學計劃中“貨幣銀行學”、“國際金融”、“證券投資學”等金融類課程，需要建設模擬股票交易大廳，進行相應的實習實訓，增強學生操作股票的能力。
另一方面，應建立校外實踐基地。（1）充分發揮校外實習基地的作用。學校應加強與企業的聯系，建立固定的學生實習基地，定期組織學生參觀、了解、調研企業生產經營、財務管理、人事管理等問題，組織學生學年與畢業實習工作，參與企業財務管理工作的全過程，要求學生分析企業財務管理現狀，并就其主要問題提出自己的觀點與看法，或就企業財務問題編寫出財務案例。（2）合理利用校友資源。校友是學校的寶貴財富，高校可以把校友請進來座談討論，對學生進行指導培訓，既節約資源，培養學生，又能溝通感情。同時，也可以請校友聯系在校生的實習，到校友的單位進行具體實踐工作。
