隨著我國會計準則與國際趨于接軌,市場對會計人員的要求越來越高,傳統的會計教學方式面臨著嚴峻的挑戰。2009年12月21日胡錦濤總書記在珠海市高級技工學校視察時指出:“沒有一流的技工,就沒有一流的產品”、“技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作用。”這就要求技工學校的教育必須以就業為導向、以能力為本位,從根本上更新傳統的會計教學理念,培養操作能力強、綜合素質高的技能型人才,突出專業實訓,提高學生解決實際問題的能力。因此,會計教學要從在教室里“紙上談兵”走向在實訓室“實戰演練”。要實現這一目標,實訓教學改革及實訓室的建設就顯得相當重要了!筆者以多年會計實際工作及教學的體會,就完善會計模擬實訓室建設做一些探討。
一、技工學校會計實訓室現狀分析
目前技工學校的教學中以實訓教學為主的約占整個授課時間的50%—70%,而實訓教學又有不少在實訓室完成。在實訓室進行會計實務模擬實訓成為加強理論和實踐相結合的有效手段,因此,搞好會計實訓場地的建設是完成會計教學實訓任務的根本保證。但是,目前技工學校的會計實訓室建設大多差強人意,難以達到“實戰演練”的效果:
1.實訓室尤其是專業性實訓室嚴重不足。技工學校在很多地方不被重視,投入不足,缺乏資金和場地。同時,由于技工學校的特點是以工科為主,在工科實訓室不足的情況下會計實訓室建設更加不被重視。現在許多會計實訓都勉強在教室進行。
2.已有的實訓室大多缺乏職業特點,無法達到仿真的要求。大多數僅僅是一間機房幾臺電腦或一間普通教室加幾張桌子而已,無法讓學生感受到財務工作的真實環境。
3.缺乏系統的建設方案,軟硬件建設沒有做到一體化。缺乏實用的實訓教材、實訓指導書,與實訓室建設沒有配套、同步,讓教與學都無法達到預期目標。
二、技工學校會計實訓室建設的原則和目標
1.會計實訓室建設的原則
(1) 市場導向性和針對性。實訓室的設計、崗位的設置要結合當地的產業發展方向,以當前企業的實際需求為導向,要能滿足學生畢業即能上崗的要求,實現“技工教育的無間隔期”。同時,還要根據技工學校會計教學的特點來設置。
(2) 仿真性。實訓室設計要讓學生全方位體驗工作的真實環境和氛圍,切實體會所學專業的實際操作流程,全真模擬會計工作,學生感性認識越強,實訓質量越高。
(3) 前瞻性和示范性。實訓室要配備市場的主流設備,并兼顧市場的未來發展和環保要求,實訓場地的規模、設備的選型與配置,要與企業技術崗位要求相適應、與學生規模相適應。
(4) 以校內實訓室為主。由于資金、場地等因素制約,許多學校都愿意設立校外實訓室,但是,由于財務部門是企業的核心部門,涉及到企業資金的安全性及信息的機密性,許多企業不愿意讓外部人員接觸企業的會計資料,同時會計工作的技術性也影響企業會計人員指導學生的積極性,因此,學校組織學生尤其是大規模地到企業去進行會計實訓難度較大,所以必須主要依靠校內實訓室進行實踐教學。
2.會計實訓室建設的目標
會計實訓教學主要培養學生掌握企業的主要經濟業務會計處理、會計憑證的填制、匯總、審核及整理、會計賬簿登記和核算、會計報表編制、點鈔技術、銀行轉賬結算、納稅計算及申報等方法,具有辦理銀行、工商、稅務等業務的能力,掌握通用會計核算軟件的使用等。因此我們要讓會計實訓室——
(1) 成為會計專業工學結合的實訓教學基地。圍繞本專業工學結合的課程體系,按照一體化、模塊化的教學實訓模式來建設。營造真實的會計專業實訓環境,讓學生在學習中學會“工作”,在“工作”中實現學習。滿足本專業學生實訓要求,承擔本專業教師技能培訓任務,完成面向社會的職業技能培訓、崗前公共實訓、職業資格鑒定等任務。
(2) 成為學校和企業共享的資源中心。緊密結合企業的生產實際,與企業合作共建,使實訓內容與實際生產相結合,并實現資源共享。在保證教學的前提下,可以考慮“引廠入校”的校企合作模式,將一些代理記賬公司的業務引進實訓室,即解決了小公司的場地人員緊缺問題,又可以讓學生們接觸真實的業務,邊做邊學,主動參與企業生產經營活動,實現產、教、研結合。
三、技工學校會計實訓室建設的內容
由于校內會計模擬實訓組織相對容易,因此,本文我們重點討論校內實訓室的建設。根據模塊化教學以及學生就業崗位的要求,在學校場地許可情況下可以配置四類專業實訓室:會計基本技能實訓室、會計電算化實訓室、會計綜合技能實訓室、收銀實訓室。
1.會計基本技能實訓室
會計基本技能實訓項目主要包括會計書寫、點鈔扎鈔、憑證整理裝訂、小鍵盤錄入、計算器速達傳票等,各項目的教學全部聘請工作在企業一線的業務骨干、技術能手進行指導,通過各項目的實訓,使學生掌握會計職業崗位必需的基本操作技能,為會計專業課的學習奠定基礎,能在畢業后馬上適應實際工作。會計基本技能實訓室的訓練內容將貫穿于學生將來會計職業生涯的始終。
會計書寫實訓通過練習阿拉伯數字書寫、漢字大寫數字書寫和金額、貨幣符號書寫,使學生能夠做到會計數據的書寫規范清晰、字跡工整流暢、賬表記錄美觀大方;點鈔扎鈔實訓通過鈔票整理即拆把、點數、扎把和蓋章的實訓,使學生在人民幣的收付和整點中,能對混亂不齊、折損不一的鈔票進行“準、快、好”的整理;憑證整理裝訂實訓通過會計憑證傳遞、整理、裝訂的實訓,使學生能夠熟悉會計憑證的傳遞程序,按照會計基礎規范要求整理和裝訂會計憑證,使裝訂成冊的會計憑證內容完整、外形美觀;小鍵盤錄入實訓通過用計算機數字鍵盤錄入數據的指法和技巧運用實訓,使學生能夠在工作中運用小鍵盤準確、快速地進行各種票據的數據錄入,提高工作效率;計算器速打傳票實訓通過計算器的運用指法、技巧以及各功能鍵具體運用的實訓,培養學生手腦眼迅速協調能力,計算思維的敏捷、準確能力,使學生能夠在日常工作生活中運用計算器快速、熟練進行數據計算。
本實訓室需配備正六邊形學生實訓桌,以及老師示教臺、教師機、學生機、服務器、多媒體教學設備(包含多功能投影儀)、攝像機、票據打印機、裝訂機、驗鈔機、計算器、點鈔練功券、翻打傳票等。
2.會計電算化實訓室
會計電算化實訓室功能:著重培養學生財務軟件操作能力,實現提供知識向能力轉化、拓寬學生專業知識面、創造職業崗位的實踐環境、提高職業綜合能力等功能。通過會計電算化實訓,讓學生模擬操作企業系統管理——建賬——總賬子系統——報表子系統——工資子系統——固定資產子系統——往來子系統——購銷存子系統的練習,使學生充分認識到企業會計在信息化下的實際流程,掌握財務管理系統的總體概念、主要功能規范、特點及其基本工作原理,以及計算機賬務處理、初始建賬、填制記賬憑證、審核記賬憑證、記賬、會計報表、工資、固定資產及往來款管理的主要內容、工作流程和操作方法,具有使用財務管理軟件進行會計核算與管理的能力,為將來以最短的時間進入實際工作狀態奠定基礎。
實訓室應設有集中教學區,模擬環境設備配置計算機、服務器、投影設備、多媒體教學軟件一套、正版用友等財務管理軟件一套(包括總賬、應收應付、存貨核算、固定資產、UFO電子報表等模塊),以及金蝶等教學版財務軟件。模擬公司的全套經濟業務,能進行建賬、核算、稽核、報表、財務管理和財務分析等管理工作。
3.會計綜合技能實訓室(多功能實訓室)
會計綜合技能實訓室具有手工和電子模擬實訓、崗位實訓、網絡教學、教師備課、教學管理和社會服務功能。按照單項實訓、專題實訓、分崗實訓、混崗實訓等多種形式進行實訓,使學生熟悉會計業務處理的流程,熟練掌握會計核算的多種方法和會計崗位的各項技能,通過企業、稅務、銀行等崗位設置,完成出納、往來、成本、財產物資、投融資和財務成果核算、納稅申報與核算等仿真模塊實訓。
通過企業財務部內部各崗位(包括出納、倉庫記賬、會計、成本核算、銷售臺帳、審核、會計文員、稅務會計、內部審計、財務經理等)的仿真設置,完全按企業經濟活動規律完成產供銷各個環節的會計工作,包括原始憑證的填制、記賬憑證的填制、登記賬簿、編制會計報表等任務,實現行動導向的教學過程,讓學生掌握公司的整個運作流程和經濟業務發生的過程,了解生產、銷售、財務、經營管理各部門的工作職責及其相互聯系、互相制約的關系,熟悉會計機構人員分工、各崗位職責,學會正確處理會計業務,理解財經法規的運用,完成從理論到實踐的飛躍。
同時,還可以在實訓室實現企業與銀行、與稅務等部門之間的業務處理的仿真實訓。稅務模塊包括模擬國稅局和地稅局,主要辦理納稅申報、購買發票、日常稅務事項(如:稅務登記、年審)、對企業進行稅務檢查等;銀行模塊包括對公開戶登記、存取款、同城異地結算、定期發放銀行對賬單等業務。
會計綜合技能實訓室要500—1000平方米左右(根據自身情況而定),一般設綜合實訓區和集中教學區。綜合實訓區,按企業情景和工作要求,結合教學需要進行規劃布局,讓學生在一個基本真實工作環境中,完成上崗前培訓。區內設公司財務部、采購部、倉庫、質檢部、生產部、客服部、銷售部、人事部等,配備ERP軟件系統、保險柜、計算機等相關辦公設施,銀行、工商、稅務(國稅、地稅)區域配備業務柜臺、計算機等相關設施;集中教學區(兼公司會議培訓室)配有計算機、財務軟件系統、網絡設備、多媒體教學設備、會議桌椅等。
4.收銀技能實訓室
由于不少會計專業學生畢業后將從事收銀工作,因此特設收銀實訓室,它具有的功能:能同時滿足一個班的學生實現一體化教學,完成按企業要求服務基本技能、收銀工作流程、POS機基本操作及維護、鍵盤指法、銀聯卡操作方法、會員卡操作方法等,實現行動導向的教學過程。
收銀實訓室中需配置課桌椅和多媒體教學設備。設備配置主要有:前臺收銀設備方面需配備收銀機、條碼激光掃描槍、磁卡(會員卡)刷卡器、服務器、交換機等;其它設備:后臺教學用電腦、投影機、電腦桌(多功能教師講臺),教學用音響設備、UPS電源、打印機、收銀小票紙等;軟件工程:標準網絡版收銀軟件和網絡版會員管理軟件各1套。
另外,按照專業實訓課程規劃及從提高學生的綜合素質出發,會計專業還可添配商務禮儀實訓區、ERP沙盤實驗區等。
四、技工學校會計實訓室建設的配套措施
建設會計實訓室,僅有“硬件”是遠遠不夠的,必須在“軟件”建設上下更大的功夫,主要有兩條必備的措施:
一是建設一支高素質的實訓師資隊伍。目前,技工學校許多會計教師是從學校到學校,或者長期不接觸企業,不了解企業會計實際操作,難以讓實訓教學達到較好的效果。要保障實訓有效地進行,就必須有一支精良的師資隊伍,要求老師熟悉企業財務運作流程、關鍵技術和工作要領,因此,要有計劃地派出專職教師頂崗實踐,讓老師常到企業學習、掛職鍛煉,深入企業的實際工作中,增加自身閱歷,積累經驗,充實教學內容;還要有目標地聘請兼職老師進行“項目指導”,聘請具有一定理論基礎和豐富實踐經驗的財務人員擔任兼職老師,實行動態管理,建立一支專兼職有機結合的“雙師”結構的教師團隊,讓實訓教學達到最佳效果。
二是編寫實用性強的實訓教材。企業會計準則、稅務政策等的改變迫使會計實訓教材要及時更新,但是,現因教材出版時間過長,內容滯后,無法滿足教學要求,因此,學校必須根據自身實際,組織有豐富教學經驗的教師、行業和企業專家、財務軟件專家等自行編寫應用性強、有實踐指導意義、知識面較全的實訓教材和軟件,尤其是要結合技工學校情況,教材編寫要以就業為導向、難易適中。
相信成功的實訓室建設將為會計實踐教學帶來顯著收獲,為培養會計專業實用型技能人才做出重要貢獻!
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