近幾年來，素質教育一直是教育界的熱門話題，實施素質教育是迎接21世紀挑戰、提高國民綜合素質、貫徹國家“科技興國”和“可持續發展”戰略的重大舉措。那么，在教學過程中應以培養學生職業能力為主要任務切實實施素質教育。
一、職校財會教學實施素質教育的必要性
1.保證職校財會專業畢業生良好的道德素質
發展社會主義市場經濟，進行社會主義現代化建設，不僅要求財會專業畢業生有較高的科學文化素質，更要有良好的職業道德和主人翁精神。財會人員職業道德的高低，關系到國家的財務制度、法規是否能夠貫徹執行，關系到國家資金、財產物資能否正確使用。
2.保證職校財會畢業生比較順利的就業
隨著科學技術的迅猛發展和市場全球化、一體化的增強，特別是我國“入世”后，社會對財會專業的教學提出了新的要求——那就是在教學過程中應認真落實和全面實施素質教育，努力培養高素質、綜合能力強的財會人員。只有綜合素質高的財會人員才能在社會競爭中處于不敗的地位。
3.保證職校財會專業畢業生具備可持續發展的能力
新課程改革明確指出，課堂教學要培養學生的創新意識和實踐能力。因而，教師的教學必須把素質教育、創新教育滲透到課堂教學中，改變學生單一、被動的學習方式，給予學生更多的自主探究、合作學習、獨立獲取知識的機會，最大程度地開發學生的潛能，培養學生的創新意識和實踐能力。使職校財會專業學生具備可持續發展的能力。
二、職校財會教學實施素質教育的方法
素質教育使以提高人的素質為目標的教育，它是一種教育思想，一種教育理念，而不是一種教育模式。如何在實踐中認真有效地實施，是實現素質教育的關鍵。課堂是實施素質教育的地點，對于職校來說，不同專業開設的課程不同，課堂教育中實施素質教育方法也不盡相同。那么在財會專業課堂教學中如何對學生開展素質教育呢？
1.利用專業知識，培養學生職業道德素質
會計職業道德是會計研究與會計管理的重要內容，按照經濟發展的客觀要求，加強會計職業道德建設，注重會計科研，發揮會計人員的積極性、創造性，營造會計職業道德建設的社會環境，提升會計職業道德建設水平，是保證經濟工作健康發展的重要條件，會計職業道德建設任重道遠。因此，教師在課堂教學中，要充分利用專業知識的教學，結合專業特點，培養和提高學生的職業道德素質。
2.在教學方法上，要形式多樣，提高學生專業技能
?。?）營造創新氛圍，培養學生創新品質和創新能力
在21世紀，決定一個國家競爭力的關鍵是創新能力的大小強弱，而創新能力、創新人才的培養，關鍵是靠教育。所以在職校中應更多地集中于如何加快教學改革、培養創新人才等方面的問題。教師在課堂教學中，應緊緊圍繞本節課的教學任務，用實例或舊知識的復習提出問題，幫助學生理解和掌握有關新知識，提高思維能力。要利用靈活多用的教學方法，充分利用多媒體等現代化教學手段培養學生創新品質，訓練創新思維，提高創新能力。 （2）實時模擬教學，提高實踐能力
模擬實驗是一項實踐性的教學活動，也是培養學生專業技能的重要途徑。通過模擬實驗，使學生將自己置于現實工作中，將所學理論知識轉化為技能，為畢業后盡快從事本質工作打下基礎。模擬實驗應在教師指導和示范下，有目的、有計劃地進行，并做到單項練習與綜合練習相結合，集中練習與分散練習相結合。通過教師的指導和示范，既能讓學生獲得規范化的技能動作，又能培養學生的觀察能力。在會計教學中，我以實際工作中典型的經濟業務為主，將學生分成六、七人一組，將每組成員分為出納、會計、審核、采購等職務，輔導他們完成從建賬到編制報表的整個實習過程，實驗中還每隔一定時間變換職務，讓學生熟悉各環節的業務，并能盡快適應新的工作崗位。
?。?）利用財務觀念，培養學生理財能力
現在全球進入了經濟危機，許多企業經營不佳，甚至于面臨破產，其中一個重要原因就是理財不當。作為一名財務工作者，不但要做好帳務工作，更要善于理財，成為主管的得力助手。為此，教師就有義務培養學生的理財能力。教師要在課堂教學中引導學生確立市場經濟意識，在此基礎上樹立一定的財務觀念，特別是時間觀念和風險觀念，告訴學生如果企業自身面臨高風險，就必須要有高收益，否則就不能投資。同時為了實現風險吸納效應，以提高收益，弱化風險，還要進行不同性質的投資組合。然后列舉某企業對外投資可購買的股票、債券以及購買股票債券的有關數據，讓學生獨立計算、分析、選擇最佳方案。
3.在教學目的上，加強學法指導，教會學生自我學習的能力
作為一名教師，不僅要教會學生掌握知識，更重要的是要教會學生會自我學習。只有教會學生“會學”，才能使學生在以后的工作和生活中不段更新自己的知識庫。這就要求教師要對學生加強學法指導，指導學生閱讀，分析思考，運用已學知識等能力。如采取教師限定閱讀內容，提出問題，學生帶著問題閱讀，或閱讀后讓學生相互討論的方式，教師加以總結引導，達到學生掌握和運用知識的目的。對于一些較容易搞亂的經濟業務，如企業債券，可讓學生們討論、分析、比較，教師參與，達到分清區別和聯系，并運用已學知識，正確處理經濟業務的目的。對于學生記憶方法的指導，一是將教材中抽象的說法現象話，二是將難記的概念進行分解，在理解基礎上記憶。
隨著教育體制改革的逐步深入，教學內容、教學方法、教學手段也都隨之發生相應的改革，職校素質教育會有更新的方法和內容有待我們去探索和研究。
(作者單位：唐山紡織技工學校）
