當前，很多省市高級會計師評審采取了論文答辯的形式，職評論文答辯已成為高級教師資格評審中的一個重要環節，也是許多會計人員眼中參評高級教師資格評審中的一道難關。通過論文陳述與答辯，專家評委可以從中檢驗參評論文代表作的真偽與優劣，綜合考核參評會計人員業務能力、研究問題與解決問題的水平。所以，答辯成績在職稱評定中舉足輕重。要保證論文答辯的質量和效果，必須注意一些策略技巧，合理、科學地“答辯”。
結合其他學術論文答辯（本科學士論文答辯、碩士研究生碩士論文答辯）的情況，本帖總結在答辯過程中的關鍵點，與參與答辯的考友共同分享：
一、自審論文，精擬提綱，認真設防，堵好漏洞
答辯前的準備，最重要的是對論文的主要內容、主要觀點和見解、論證方法的合理性、論據材料的真實性進行嚴格的自我審查，認真對論文的各個部分作進一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義，弄清楚論文的基本觀點、基本依據，仔細辨析文章對基本觀點的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發現問題，及時收集有關資料，及早作好補充、修正、解釋等準備。做到從整體到局部都了然于胸，做好編擬發言提綱，撰寫論文簡介的陳述稿等案頭工作。會計人員的論文，以實踐經驗論文為多。其產生的一般過程是：從實踐中發現問題、困惑———思考怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論根據———解決教學問題、走出困惑———反思總結形成論文。論文的陳述其實也可按這一過程概括地說明：為什么會選擇這個論題？選擇這個論題有哪些理論意義和實踐意義？論文中提出了哪些主要論點？為什么這樣立論？論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時說明：哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，在研究過程中怎樣形成自己的新觀點，研究結論有何應用價值等等。一句話，認真設防，堵死漏洞，以保證自己臨場時能較自如地應對評委的種種質疑。
二、自我拷問，模擬實戰，增強自信，排除焦慮
案頭工作做好后，不妨請幾個同事模擬一下答辯現場，請他們當當法官（評委）拷問自己，認認真真地“過一次堂”。參評老師最為關心和焦慮的是，答辯時專家評委可能提些什么問題?其實不必去操這份心。因為參評老師的論文各有各的內容和形式、各有各的特點和不足，評委老師的專業背景也不盡相同。對同一篇論文，不同的專家提問的重點也會有所不同，故而問什么樣的問題都有可能。因此，論文作者在準備答辯時，猜題押題既沒必要，也沒意義。但評委老師畢竟是本專業的專家，他們提的無疑是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會也不能提與論文內容毫無關系的問題。譬如，為檢驗論文真偽，評委可能擬提一些能夠判別論文真實性的問題。再如，評委為考查作者水平能力的高低和專業知識的深度和廣度，可能就論文的相關內容深入提問。如果參評老師對論文所涉及的基本理論、知識、技能和案例，都是自己所熟悉的、真實的，當然能夠清晰、簡明地回答評委所提的問題，較好地展示自己的實力。還有，針對論文論述不大清楚、不夠確切，或論述相互抵牾等不足之處提出質疑，要求作者在答辯中補充闡述或作出解釋，從中檢驗參評者對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力等等。對此，參評老師不妨根據自己的實際，自擬幾個問題，模擬模擬。通過模擬實戰，把自己的論文內容弄扎實，自信心自然增強，焦慮感悄然讓位。
三、抓住主題，突出重點，實事求是，言簡意賅
論文答辯并不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點予以概括的、簡明扼要的、生動的說明。介紹論文概要，應“述”勿“讀”。必須開門見山，直奔主題，重點突出自己論文的新見解、新理解或新的突破，以流暢的語言和肯定的語氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己研究深入、有獨到見解的地方，以博得評委的認同。論文的創新之處或獨到見解，其中的理論價值和應用價值，是評委老師感興趣的地方，應列為論文介紹的重中之重。當然，必要時，也可從先介紹論文的寫作背景入手。
論文答辯，有答有辯。其形式以問答為主，以不同觀點的辯論為輔。對評委老師的提問要盡快作出反應，盡可能運用自己的教學經驗，用真實的事例、樸實的語言回答，言簡意賅，切中要害。答辯中，評委老師或許會提出與參評老師論文觀點不同的見解，參評老師這時應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題，力求作出正確、全面的回答。至于當前學術界尚未定論的問題，可放膽提出自己的見解，自圓其說即可。對不能回答的問題，應以實事求是的態度請教評委，禮貌地爭取評委老師的提示，巧妙應對，做到答有理，辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實人說老實話，既要敢于闡發自己的真知灼見，維護自己正確觀點，又要敢于承認自己的不足，修正失誤。參評教師實事求是的態度更能博得專家評委的認同。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護。主答辯老師在提出的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面的回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。當然，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。
切記不可強辯
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有深入研究，切不可強詞奪理，進行狡辯。
禮貌應答
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該謙遜有禮，尊重主答辯老師；要充滿自信，儒雅大方，不要畏畏縮縮，扭扭捏捏。尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意文明。答辯結束，無論答辯情況如何，都要友好坦誠、禮貌道謝。
福建2012年3月破格參加2011年度高級會計師資格評審及非經濟類專業的人員答辯事項（每個地市不太一樣，僅供參考）
一、答辯目的：考察破格參評人員及非經濟類專業的專業理論水平。
二、答辯主要內容：參評論文代表作。
三、答辯程序及時間要求：
1、個人自述：由答辯人簡要介紹選題考慮和主要觀點，限時5分鐘。
2、專家評委提問：個人自述結束后，由專家評委提出2-3個答辯問題，并由答辯人認真記載并準備答案。
3、答辯準備：答辯人記載答辯問題后，現場準備5分鐘。
4、現場答辯：就專家評委提問進行現場作答，限時15分鐘。
5、答辯評議：參評人員答辯結束后，由各組專家評委進行評議，并給出各自的打分。
6、答辯計分：答辯評議結束后，根據專家評委各自的打分，計算出平均分，該平均分為參評人員的答辯成績。
請參加答辯的人員務必按規定時間參加，否則視同自動放棄。
答辯過程中,會受到三個主觀因素的影響,一是“心”的因素(心理素質的高低),二是“腦”的因素(思維熟知與清晰程度),三是“口”的影響(口頭表達能力的高低)。心理因素是前提,一旦緊張,就會產生腦思維紊亂和口頭表達混亂的連鎖反應;而思維因素是關鍵,要對論文的內容、結構有清晰的記憶,否則再好的心理素質與口頭表達能力是“無米之炊”;表達能力是保障,再好的內容也要通過口頭表達讓答辯教師聽懂及欣賞。所以要從三個方面提升能力,心理素質方面要重視實戰演練,減少對答辯環境的心理敏感度;思維素質方面,對論文內容、結構以及創新點要在記憶的基礎上凝練,保證可以在答辯的過程中信手拈來;口頭表達方面,建議將自述內容設計好后轉化為書面形式,然后熟讀熟記到滾瓜爛熟的程度,答辯時脫稿表述,盡量避免“照本宣科”。
回答時一定要注意三個環節：
一是，要認真記錄答辯教師所提出的問題,鑒于時間限制,可以采用概要記錄法,避免第一個問題還沒記完,答辯教師第二個問題已經講完;
二是，聽不清楚的問題一定要禮貌地要求老師重述,可以說“老師,我剛才沒聽清您的問題,你能再說一遍嗎?”千萬不能說“老師,你的問題沒說清楚,希望你再說一遍”,因為這沒禮貌,而且帶有命令的口氣,會令答辯教師生氣,從而影響答辯成績。一般情況下,聽不清楚有兩種情況,一是聽不清聲音,二是聽不懂內容。但是只有你要求再講一遍,答辯老師都會以你聽不懂內容來對待,所以會附加地解釋問題,這對你的答辯是有好處的。所以,聽不懂、聽不清問題一定要請求老師重述,否則答非所問,影響答辯成績。
三是，問題記完以后不要急于回答問題,要在征得老師同意的情況下先進行思考再作回答。思考時要注意兩個方面的問題,一是回答的思想內容,二是表述的結構與用詞?，F在學生只重視內容,而忽視用詞與結構,這是得不償失的。因為再好的內容,如果答辯教師沒聽清、聽懂,結果只能是以內容不好來論處。四是回答問題的時候,每個問題的回答都要采取頭、身、尾三個層次來作答,頭就是簡短引言,身就是正文,尾就是總結。另外，問題與問題之間要明確的間隔區分,例如“現在回答第一題,(頭、身、尾),第一題回答完畢;下面回答第二題,(頭、身、尾),第二題回答完畢”,這樣答辯教師就能知道你在回答第幾題。這里最容易出問題,學生回答問題沒有間隔,而且一口氣全部答完,結果答辯教師以為你在回答第一題,實際上你已經全部答完。
一、儀表：要注重儀表，給老師的第一印象很重要。由于高會的人員會相對很專業，
所以你如果穿的花里胡哨的去答辯，印象分肯定會很低。打扮的專業一點，至于妝容，畫個裸妝看其來比較專業。
二、準備
1、一定要把相關資料帶全、帶夠，別嫌沉，哪怕是沾點兒邊的也帶上，有備無患；
2、答辯前把論文反復看幾遍，越熟越好；
3、要帶上手機或者手表，掌握時間就是掌握主動，把20分鐘占滿，論文以外的問題就算是最簡單的，在緊張的情緒下也會答錯或答不全，還有可能一個字也答不出來。
三、控制好自己的情緒。
1，答辯的評委有很大的隨即性，
說不定是個和藹的，
也說不定是一個很刁鉆的。但是其實他們心里都有數。不要在和藹的面前過于放松，
也不要被過于刁鉆的嚇破了膽。
控制住自己的情緒，掌握主動性。
2，不要過于緊張，
回答問題之前給個微笑，或者深呼吸一下，也是給自己緩沖時間。
答辯態度：
1、評委都是專家，如果對自己的論文沒有十足的把握請不要試水！
如果做實證研究，確保你的數據真實。不要犯低級錯誤，否則會死得很難看。
3、虛心聽取意見，不要執拗和爭辯。
不要急于為自己辯護，想好了有理有據才能自圓其說。
不要天真到認為評委理解不了你的論文，多數情況下都是你自己的文章有問題。
不要企圖通過無謂的辯護來為你的答辯添彩，殊不知這是弄巧成拙。
4、論文題目要規范，大小標題都要符合格式要求，否則評委們會針對這種常識性錯誤翻來覆去地說，其直接后果是你不再有機會聆聽他們關于你論文核心問題的指導性意見。
常見的錯誤：論文格式問題、引言表述問題、文章結構問題、致謝中的表達問題等。
5、回答問題要簡明扼要。
不要考驗評委的耐心。你只是答辯一次，而他們每天要評審十來篇論文，想想吧！
6、與自己論文相關的理論和材料要準備充分，否則答辯場上你可能會手足無措，緊張會讓你失去正常的思維能力。
回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等
一般會從哪些方面提問？
答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題，這是每一個答辯者十分關心的問題，同時也是一個十分復雜的問題。提問基本上會遵循以下幾個原則：
第一，理論題與實踐題相結合的原則。在所提的兩三個問題中，會有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。
第二，深淺適中、大小搭配的原則。既要有比較容易回答的小問題，又要有一定深度和難度的較大問題。
第三，點面結合、深廣相聯的原則。既有涉及全篇全局的問題，又有就某一點上深入的問題。
辯前的一般準備
答辯前的一般準備,是在很好地把握自己所寫論文的基礎上,寫出論文自述報告,報告不需太長,要控制在5~10分鐘內。其內容主要包括:(1)自己為什么選擇了這個題目?研究這個課題有什么樣的科學價值和現實意義? (2)對這個課題研究的歷史和現狀是怎樣把握的?也就是說,這個課題過去有什么人做過哪些研究?取得過什么樣的成果?有哪些問題還沒有得到解決?自己有什么新看法,提出并解決了哪些問題? (3)自己論文的基本論點和立論的根據是什么?這是答辯準備的重點,其自述時間要占總自述時間的絕對比重;(4)重要引文、參考文獻的出處及版本;(5)論文還有哪些問題應該涉及或應該解決而自己力所不及,等等
1、克服緊張、不安、焦躁的情緒，相信自己一定可以順利通過答辯。
2、聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在再作答，以免答非所問的現象。
3、若對某一問題確實沒有搞清楚，要謙虛向老師請教盡量爭取老師的提示，巧妙應對。
4、答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。
5、對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
6、不論是自述還是回答問題，都要注意掌握分寸，強調重點，略述枝節
關于職稱論文的陳述與答辯一例
尊敬的評委老師：你們好！
我答辯的論文題目是《如何在小學數學教學中滲透數學思想方法》。
下面我將對我的答辯論文的基本內容做一個簡要的陳述。我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹：首先是論文寫作的緣由；其次是論文選題的價值；再次是論文的基本構思和觀點；最后談談本論文的不足之處。
首先，論文寫作的緣由。數學思想方法作為數學的精髓和靈魂，它在培養學生數學思維能力，提高學生的數學素質方面具有極為重要的作用。向學生滲透一些基本的數學思想方法，是數學教學改革的新視角，是進行數學素質教育的突破口。但讓我感到困惑和棘手的問題是在小學的數學課堂里要采取什么方法才能有效地滲透數學思想方法？數學思想方法的滲透要深入到如何的一個“度”？小學生的年齡特點決定有一些數學思想方法他們不易接受，那么我們應該有選擇地滲透哪些數學思想方法呢？在平時與同行聊天中發現他們也有同樣的困惑，而且當前在數學教學中只注重數學知識的傳授，忽視知識發生過程中數學思想方法的教學的現象依然普遍存在。這是促使我嘗次這方面寫作的主要原因。
其次，論文選題的價值。
1.理論價值。進入二十世紀以來，對于數學思想方法的研究越來越受到各國研究者的重視，先后有《數學———它的內容、方法和意義》、《古今數學思想》、《數學的精神，思想和方法》等幾部關于數學思想的專著出版，并被翻譯成中文，在我國數學界和數學教育界廣為流傳。在中國，1980年代，徐利治正式提出“數學思想方法”的理論，用來指導中小學數學教學，并直接用于課堂教學。數學教師普遍具有數學思想方法的教學意識，能掌握數學思想方法的內涵，將數學思想方法用于解題，這是一筆巨大的精神財富。
2.實踐價值。在學校教學實踐中，廣大一線教師對小學數學課堂的模式進行了有益的探索，積累了許多寶貴的教學經驗。但對于在新課程改革的背景下小學數學課堂里要采取什么方法才能有效地滲透數學思想方法，應該有選擇地滲透哪些數學思想方法仍存在較大盲區。本文通過探索如何滲透數學思想方法及在教學中應注意的一些事項，對于提高教學的有效性、對于落實新課程改革推進素質教育有著重要意義。再次，寫作的基本思路、論文主要觀點。本文的寫作中，主要對數學思想、數學方法的內涵以及它的地位、作用等作了初步的的探討，并指出在數學教學中必須重視數學思想方法的滲透，同時也提出了在實際教學中滲透數學思想方法的一些做法，強調要重視課堂滲透的自覺性、層次性、長期性。
論文的主要觀點是針對小學生的邏輯思維和抽象思維能力較弱的特點，在小學階段可以向學生滲透一些最基本的數學思想方法，如化歸思想、對應思想、數形結合思想、極限思想、統計思想、概率思想、不變量思想、組合思想等。筆者認為，在小學教學過程中滲透數學思想方法應注意：
一、增強對數學思想方法的滲透意識，提高滲透的自覺性。
二、把握大綱對數學思想方法的要求層次，循序漸進地滲透。
三、抓住滲透數學思想方法的各種契機，揭示數學思想方法的內涵美，提高學生的數學素養。
筆者認為，在教學中相機滲透數學思想方法的策略及可行的建議，應該具有一定的可讀性和較強的操作性。本文綜合運用了文獻研究法、行動研究法、經驗總結法等研究方法。
最后一點，想說說論文存在的一些不足。
第一，搜集第一手材料的問題。雖然在寫作過程收集了不少資料，但對本文的價值，特別是實踐價值研究不
夠，論文對這些問題還沒有深入展開探討。
第二，論文題目的范圍還可以再小一些，這樣，可能會對一線教師更有借鑒意義。
謝謝大家！
另：附專家所提問題及應答：
1.數學思想與數學方法有何聯系與區別？
答：數學思想是宏觀的，它更具有普遍的指導意義。而數學方法是微觀的，它是解決數學問題的直接具體的手段。一般來說，前者給出了解決問題的方向，后者給出了解決問題的策略。但由于小學數學內容比較簡單，知識較為基礎，所以隱藏的思想和方法很難截然分開，更多的反映在聯系方面，其本質往往是一致的。如常用的分類思想和分類方法，集合思想和交集方法，在本質上都是相通的，所以小學數學通常把數學思想和方法看成一個整體概念，即小學數學思想方法。
2.你覺得滲透數學思想方法最應當注意什么？
答：滲透于無形中?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我想，這兩句古詩可以提醒我們，要注意自然、合情地滲透、訓練和熏陶數學思想方法，讓學生發展自己的數學思維能力，這將是一道非常亮麗的教育風景!
有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點,并不是他本人的觀點,他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法,或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說,即使是提問老師自己的觀點,你也應該抱著“吾愛吾師,吾更愛真理”的態度,據理力爭,與之展開辯論。不過,與答辯老師展開辯論要注意分寸,運用適當的辯術。一般說,應以維護自己的觀點為主,反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言,請教的口氣,用旁說、暗說、繞著說的辦法,不露痕跡地把自己的觀點輸入對方,讓他們明理而誠服或暗服。
專家提問的一般規律是:圍繞論文本身的薄弱環節,如屬于作者應該具備的基礎知識,但又在論文中沒有說周全、沒有論述清楚的,或者是論文來不及展開評說,或是限于篇幅結構不便詳盡細說的問題;圍繞文章中涉及到的有關基礎知識和基本理論方面的內容,如論文的基本概念、重點、難點等;圍繞和論文主要內容相關的、探測作者水平高低和知識量的所謂“拔高題”。專家擬題時一般會注意這樣幾個原則:題意確切含義清楚,富于啟發性;基礎題和應用題相結合;深淺適中、難易搭配;點面結合,形式多樣。
回想一下我的兩次答辯經歷，感慨還是蠻多的。
我的第一次答辯是這樣的，去年三個老師斃了我，其場景還歷歷在目！去年的慘敗，我的教訓是：敗在了我的聲音小，進門打招呼時，老師沒有聽見，認為我沒有禮貌。當我開始自我介紹時，一個40多歲的男老師便屢屢故意打斷我的講話，使我一下子無所適從，后來回答問題時，心情便有些慌亂。中間一個上了年紀的女老師，問我財務指標中最重要指標是什么時，我答凈資產收益率，她的觀點是現金流量指標，我堅持了一會，做了些辯解。后果便是我去年的慘敗。
今年我的第二次答辯，我作了充分準備，寫好了答辯提綱，爛熟于胸，提前在頭腦中想好答辯的每一步，從如何進門，如何答辯，到答辯完如何離去，要準備說些什么，臉上表情如何等等，我都反復演練。我第二次答辯時的老師比較年輕，和去年一樣，是一男二女，我估計年紀比我小。我一進門便敲敲門，面帶笑容，點頭，大聲說：各位老師，上午好！我看見老師也是滿臉的笑容。第二次答辯的問題，有一個與上一次是一樣的，與工作業績相關；另一個是問論文的（論點的現象、原因、措施），基本上是讓我把整個論文的提綱背一遍。老師指出我的問題時，我從不辯解，一個勁地說：謝謝。其時，有時該說“對不起”，我都忘了。任何情況下，我都說謝謝。離開時，我還看見了老師的笑容。出來后，到了外面的馬路上，我便向老婆大人匯報，說今年有可能會通過。
總結一下：
1、聲音要大些
2、要把你的禮貌表現出來，要讓老師看到。
3、不要和老師爭辯。
4、做好提綱，背熟，想好每一步。
5、工作業績與論文都要準備（我第一次是兩個論文相關，今年是一業績一論文）
6、當然，最重要的是你的運氣，遇上寬容的老師，成功便屬于你。
預祝后來的朋友們也能有好運！
以下是我今年的準備工作：
高會答辯前我的提綱：
好的，各位老師，上午好，非常高興能有這樣個機會坐在這兒，完成我的高會答辯，非常感謝。
首先，做下自我介紹：我叫：xxx
我是xx年x月參加工作的，第一家單位是一家商業企業，我在計財部擔任會計。
xx年，我到了xx有限公司，在財務部先后擔任往來賬會計、總賬會計以及財務主管等職務。
xx年，我又到了xx有限公司，在財務部，擔任財務分析師一職。
xx年，我在xx有限公司，財務部，擔任財務主管。
xx年以來，我在xx有限公司，財務部，擔任財務經理。
以上就是我的一些簡單工作經歷。
下面，開始我的2個題目，談一談我的一些膚淺的體會，請各位老師給予批評指正。
首先是：我的理解是這樣的；
第二個題目：我的理解是這樣的；
斷斷續續說了這么多，有不正確之處，還請各位老師給予批評指正。謝謝各位老師！
高會答辯注意事項：
1、敲門、微笑、點頭、大聲說“各位老師好”
2、完畢，說“謝謝各位老師”
3、等待老師說話
4、開始自我介紹，主要說工作經歷。
5、老師指出錯誤時，說：
“對不起，今后我會注意的”
“謝謝您的提醒，回去我就給它改了。”
“您這點提醒了我”
6、一定不要與老師爭辯
我是19號（2012年4月）上午8點的，第一天的第一撥，以為需要提前至少20分鐘到場準備，我7：30分就到了，還有比我到的更早的，結果到九點才叫到我，等待的時間又冷又緊張。終于叫我進去候答了，給我一個紙條，上面有三個題目，全和論文有關，但是在論文上又完全沒有答案，第一題必答，第二和第三任選一題回答，領我進來的小老師說不能在題目的紙條上寫任何字，我問她可不可以寫在自己準備的紙條上帶進去，她說可以，結果我拼命在紙條上寫東西，一會就有人來叫我進去了，我拿著紙條就跟她走，結果她說什么都不能帶，只能帶題目，我一下就暈了，剛才我光顧著狂寫，都沒往腦子里記，全懵了。
進去以后發現一男二女三位老師臉上還都有笑容，緊張的心情稍稍有所緩解，先是兩分鐘自我介紹，這個我在之前練了兩遍，還算比較流利，接下來回答題目，第一題我還能記著前三點，第四點我死也想不起來了，只好說我先答下一題好嗎？老師說好，不要緊張，我快速答完第二題，還是想不起來第四點，只好說對不起，我實在想不起來了，老師笑了，問了下時間，還有8分鐘，老師說問幾個財務上的問題好嗎？我說好，結果問的問題我都只能回答一半，老師說你的會計理論知識還是有的，只是你考注會的時間太久了，又沒有好好復習，好些東西忘記了。感謝老師的理解，時間到了，我站起來道謝后離開答辯室，小老師給了一張紙條，上面寫的是查詢時間和地址，這就完了。
幾點提醒：
1、早上冷要多穿點衣服，特別是在長時間等待的情況下，又冷又緊張，滋味不好受。
2、不要開車，玉芙胡同是很窄的胡同，進不去車，更沒地停車。
3、拿到題目盡量往腦子里記，別光顧著寫。
我今年的答辯和論文一點關系都沒有，一個是工作業績，一個是會計理論知識。但主要考的會計理論知識，那些理論知識我都忘得差不多了，畢竟我們單位執行的是出版行業會計制度，那些會計理論只有考試用用，平時幾乎不用。想當初我都理論知識考試分數都很高，現在想想有什么用？我都不知道該如何準備了，反正今年沒過，明年再來，但我感覺還要把所以與會計沾邊的書都有看一遍，感覺比考理論知識難多了，因為你不知道老師會問什么，我們這些天天做具體工作的人哪有那么多精力呀！真難！
“我家住涪陵區，為了今天的答辯，我昨晚就趕到重慶市區找了一家旅館住下，精心準備。”近日，在重慶市高級會計師職稱評審現場，參加評審的某化工公司財務總監劉紅（化名）告訴記者，雖然與其他省相比，重慶市在高會評審中多了一道答辯程序，但能面對面地接受評委的提問，對自己的應變能力和平時工作經驗的積累也是一個檢驗。
重慶市財政局會計處處長左良倫對記者表示，目前各省市對高級會計師的評審以考評為主，要求答辯的不多。重慶市以前只對破格晉升的人員才組織答辯，后來推廣到全員答辯。引入答辯機制是想通過此舉綜合評價高會申報者在會計工作中的語言表達、管理、組織、協調以及操作能力，便于考察參評人的綜合素質，同時也保障了評審的公正性。
“你在自述中提到在桐君閣上市中做了很多關鍵工作，請介紹下具體都包括哪些內容？”“在長達4個多月的時間里，我主要負責對桐君閣資產的清理、清查，資金核實等相關工作，并指導公司完善了財務相關制度?！边@是記者在答辯現場聽到的專家評委和重慶市司法系統一名參評者一問一答的現場實錄。
左良倫告訴記者，重慶市目前有高級會計師1800人，2011年度報考高級會計師的有881人左右，實際參加考試的人有700多人，參加本次答辯的有214人。會計處從高校、企業中選出具有高級會計職稱的專家報到人力資源和社會保障局，建立高級會計師評審專家庫，每年隨機抽取專家組成高評委。市級單位和市大型企業參評人員，把資料直接報會計處，在重慶的央企也可以委托地方高評委評審，民營企業先報當地職改辦，由職改辦報高評委參評。
為保障客觀、公平、公正，全體申報人員被隨機分成6個小組，每個答辯小組的人員于答辯當日自己現場抽簽確定答辯先后順序。答辯分成本人自述和專家提問兩大環節，答辯時間控制在10分鐘內。
左良倫表示，專家評委的提問原則上不提純會計理論問題，主要圍繞申報者工作單位財務資產管理、制度、核算、實際工作業績、會計基礎工作規范等方面考察參評者歸納總結和現場反應能力。
論文方面重點檢查有無抄襲現象。
如果參評者自我介紹語言流暢、邏輯性強、表達清晰、文字組織精煉；回答問題準確，能準確回答提問重點；熟練掌握會計理論；有很強的業務能力和組織工作能力；能掌握好回答時間，得分就在80分以上，如果自我介紹語言不太流暢、邏輯性較差、表達不太清晰、文字組織一般、不能抓住重點、會計理論一般；業務能力和組織能力一般，得分就在80分以下甚至不及格。
“要做好你單位會計基礎工作規范，你認為要抓好哪幾方面工作？”“你在單位財務會計或管理工作中做出的最主要工作或貢獻是哪項？效果怎樣？”左良倫認為，通過類似問題的提問，在考試的基礎上，結合答辯制度，基本上能把重慶市具有真才實學的優秀會計人才選拔充實到高級會計師隊伍中，為科技興渝、人才興市做好儲備。
到了參加評審的日子，到那里一看去了好多人，陸陸續續的越來越多。一會就有小姑娘喊某某，一會又有幾個人從電梯里出來，估計是答辯完了，一聲不吭匆匆離開了。因為是第一次參加評審，我本來向他們請教一下經驗，看他們溜的那么快，也搭不上話，估計他們想自己終于解脫了，結果難以預料，還是早想離開這不知悲喜之地吧。
我的評審時間安排在下午3點，我1點就到了，帶了好多資料，和評審有關的都拿來了，期間也翻了翻，又看了幾遍自己的論文和業績。沒事的時候又打量打量周圍，大家穿的都很正式，有點像上班的感覺，表情和氣氛不是那么輕松，估計大家都很緊張吧。我還是知道控制情緒的重要性，所以還好，稍微有點緊張。
終于到我了，一個小姑娘把我的姓名也叫錯了，這也很正常，這個姓氐好多人都不好判斷。跟著她上了電梯，告訴我先去會議室準備，時間二十分鐘，然后是20分鐘的答辯時間。到了會議室，里面好多人，精神一下子就緊起來。手機被搜走了，一個小姑娘給我一個小紙條，上面二道題，讓我準備二十分鐘。趕緊翻書查資料，這時，才發現原來提前做好準備很重要，因為這里的二十分鐘時間太短了，一翻書，一寫點東西，一會就過去了。不得不說出題人厲害，這二道題，哪里也沒有答案，就靠自己總結，就看自己有沒有思路了。還好，這二道題，也沒有逃出論文和業績的范圍，靜下心來，努力讓自己放松，終于弄出個大概。
時間一到，之前的小姑娘，就把我領到了答辯組，先向老師問好，二男一女，一看就是很有水平的樣子，開頭氣氛很好，老師也不是那么嚴肅，其中一個還拿我的姓氐調侃了一下。接下來就是讓做自我介紹，2-3分鐘的要求，我把自己的專業技術資格，重要的能力水平簡短介紹了一下。
然后就是要求回答紙條上的2個問題，我盡量讓自己回答流暢，有時還和老師有正面的眼神交流。我感覺自己回答的還算流利，期間有些字眼也有吞吞吐吐，沒有辦法，是有點緊張啊。第二個問題，我還沒有說完，中間的老師就打斷了，說問題就這樣吧，然后兩邊的老師就開始提別的問題。女老師提的問題還好，是我論文中的，我基本上臨場答完了。另外的男老師提了三個問題，第一個我勉強回答了幾句，另外二個問題我根本不會，哎，慚愧，會計要學的東西真是太多了，要不怎么說會計累呢。雖然不會，我也沒有強辯，這場合一定要尊重老師，老師都是從各行業的專家，表現的很職業化，提高印象分，是非常重要的。從我通過評審來看，重要的還是紙條上的二個問題。這期間沒有時間概念了，老師說，就這樣吧，終于結束了，向老師表示感謝，靜靜的離開。
等我出來的時候，總算松了口氣，這時大廳里幾乎沒有人了，之前坐守的財政局的人都走了，出了大門又碰到老師，和他打聲招呼，放松心情回家等消息。
總結經驗主要有以下幾條：
1、一定要提前做好準備，到評審時，答辯前和答辯的時候時間都很短，沒有充分的準備，想理清思路有點難。
2、注意形象、穿戴整齊，畢竟是專業的會計人員，要保持規范、嚴謹的形象。
3、要表現的自信，有的人非常緊張，但要表現為專業的會計人員的自信，畢竟你相信自己，老師才能想信你是一個高級會計師。
4、答辯準備二十分鐘很重要，要把問題和平時的準備結合，理清思路。回答問題時，盡量流利，緊張時深吸一口氣。
5、尊重老師，答辯時，有時老師會進行糾正，甚至批評或者提出反對意見，不要輕易的進行反駁，回答要有理有據，不卑不亢，避免引起老師的反感。
6、自我介紹介要把自己重要的專業資格、重要的能力水平說出來。比如有的人是注冊會計師等等，因為有評委可能會聽錄音對你評審，我想這很重要。
7、各位老師都是專家，能有機會受教也是一件好事，答辯時要注意職業禮儀，結束要表示感謝。
（注：不同省份對答辯的要求不同，有些省份不需要答辯，里面的內容僅作參考）
