前言：目前，高等職業教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，它關系著國家的發展和現代化進程的建設。要想加快職業教育的發展，就必須要進行教育的改革，使之與時俱進才能培養出創新型人才，只有實施正確的、科學的人才培養模式，才能充分的體現出職業教育的作用，從而更好的為我國的經濟和社會服務。
一、 社會對會計人才的供需現狀
現代企業中，無論是事業單位還是私營企業都有著企業自身的會計人員來對本單位的各種經濟活動和日常項目進行監督[1]。會計人員主要通過對企業資金進行綜合、全面的核算來進行監督，參與到企業的經營管理中，從而提高企業的經濟效益。對于一些小企業或對會計人員要求不高的企業來說，高職院校所提供的會計人才是可以滿足他們的需求的，但對一些要求較高的大企業來說，高職院校所培育出的會計人才是不能夠滿足他們的要求的，他們所需要的是一些高端的會計人才，而IT、房地產和電商等行業對會計人才的要求就更加高，所需的比例也較大。因此在這些行業中，常常會出現會計人才短缺的現象。隨著社會的不斷進步和發展，相信未來對會計人員的要求將會越來越高，因此，各大高職院校必須創立新的教學模式，加大對會計專業的改革，為社會輸送更多更好的高端會計人才。
二、 高職會計專業教學中所存在的弊端
高職院校傳統的會計教學模式只重視對學生理論知識的教育，并沒有針對社會的需要進行明確的人才培養，也沒有理解真正意義上的社會需要，傳統會計教學中出現的問題主要有以下幾點：
（一） 對人才培養目標不明確
在高職院校中，多數學校對學生的定位過低，對會計專業沒有前瞻性，學生對自身發展也比較盲目。主要表現在：①高職院校的會計專業學生的課程設計沒有凸顯出高職院校的特點，課程設計基本上與本科院校相同，不注重對學生專業技能的培訓，反而更重視學生對理論知識的學習[2]。②培養目標不十分明確，沒有面向現代企業和事業單位，不能有針對性的來培養社會需要的會計人才。③高職院校所培養出的會計人員沒有會計專業的特點④學校的培養中，對計算機操作和會計軟件的應用和發展的重視度不高，學生掌握不熟練。
（二） 教學內容過于理論化，缺乏創新
高職的會計專業教學內容分為兩個部分，一是理論知識教學，二是實踐教學。但就目前來看，大多數的高職院校仍然沒有擺脫理論知識的束縛，課堂依舊是為了傳授給學生會計知識內容。在高職院校的會計課堂上，常常是教師講解會計相關的理論知識，也沒有結合實例的講解，整個過程中都使學生處于枯燥乏味的學習環境中，造成學生的厭煩，對會計的專業知識學習也喪失了興趣。實踐操作上，學校更是幾乎沒有實踐操作的組織，導致學生對會計專業的理解和操作水平都得不到提升。此外，在高速發展的現代社會，我國的高職院校對知識的更新也仍然處于封閉狀態，教學內容仍然一成不變。這導致學生在走出校園后，完全跟不上時代的步伐，所學與實際完全脫節。
（三） 教學方式沒有創新
高職院校的會計教學在目前仍然很落后，依舊按照傳統的方法進行課堂教育，教師講、學生聽。會計專業本就是理論課為主的教學，再加上教師講課的枯燥乏味，很容易使學生產生厭學的心理。
三、 創新人才培養模式下高職會計教學的改革措施
現代社會是一個高度發達的社會，傳統的教學模式顯然已經不能滿足社會對人才的需要，因此，會計教學的改革勢在必行。
（一） 明確高職會計人才培養目標
在新模式下的會計教學中，首先要明確培養會計人才的定位目標。學生對會計專業的就業前景一定要有自己的看法，不可盲目跟從，對自己要有一個高的定位，要相信自己能夠成為高端的會計人才[3]。不論是教師還是學生，都應主動面向中小企業，學校可以主動與中小企業聯系，為學生爭取到一些實習的機會，達到鍛煉學生實際操作能力的目標。
（二） 理論與實踐相結合，創新會計教學的內容
在教學內容上，高職院校應做到理論知識和實踐操作相結合，二者并駕齊驅。在會計專業中理論知識是用來指導實踐的，沒有理論知識的支持，是很難實現操作的。同樣的，沒有實踐，理論知識的學習也是毫無意義的。因此，學校應將二者積極的進行結合，用理論指導實踐。此外，為了更好的適應社會的發展，會計教學的教科書也應跟隨時代的變化而進行改進，這樣才能更好的實現理論與實踐的統一。
（三） 對教學方法進行改革
會計專業是具有很強的實踐性學科，因此要注重學生的運作和應用能力的提高。從培養學生的興趣入手，使用豐富的教學方法來提高學生的創新能力和領悟能力。可也以開設試驗室教學，模擬各種真實的會計業務，使學生能融入到場景當中，從而鍛煉學生的反應能力和社會的實踐能力。或者教師可以結合多媒體、實例或者其他方式來調動學生學習的積極性和學習熱情。
結語：會計教學的改革，不論對學生、學校還是社會都有著重大的意義。近年來，隨著人們對教育的重視以及教育水平的提高，大學生越來越多。大學生的增多也增加了不少的就業壓力，由于競爭激烈，很多大學生在畢業后都找不到合適的工作，因此作為高職學校就更應該為學生謀求好的工作機會。高職學校只有充分發揮自身優勢，將理論知識與實際相結合才能真正的提高學生的專業技能和創新能力。對會計教學的改革，不僅能使學生得到長遠的發展，也能為社會提供高端的會計人才，提升學校的知名度，對社會的經濟發展也有一定的促進作用。（作者單位：吉林電子信息職業技術學院）
參考文獻：
[1] 陳華.在高職會計教學中的體會[J].機械職業教育，2010，10（04）：41—45.
[2] 侯紅英.開展創新性專業教學 培養高素質會計人才[J].職教論壇，2011，04（33）：20—22.
[3] 周小芬.淺談高職會計教學觀念的轉變[J].長沙通信職業技術學院學報，2010，02（02）：31—35.
