成本管理會計是成本會計與管理會計的有機融合，它是區別于傳統財務會計與現代會計學的一個重要分支。目前是財務管理專業和會計專升本專業的主要專業課及其他管理類專業的必修課之一。
如何達到成本管理會計這門課程的教學目標，即通過該門課程的學習，使學生領會成本管理會計的思想精髓、掌握成本管理會計的基本理論和方法、學會各種分析方法的應用技能和技巧、提高學生分析問題和解決問題的能力，是從事成本管理會計教學必須思考的問題。
下面從成本管理會計的教學內容、教學方法等幾方面談談自己的看法。
教學內容——理論與實踐相結合
成本管理會計是一門實踐性、應用性很強的學科，如何在教學中做到將成本管理會計的理論與實踐相結合，需要我們進行認真思考。
成本管理會計中有許多已經成熟的理論，如標準成本制度、彈性預算等。同時，在高新技術迅速發展的今天，企業的生產技術不斷變化，生產組織和管理相應也發生了變化，因而對會計信息提出新的要求，成本會計體系如何適應這種變化并提供與管理需要具有高度相關性、可靠性的信息，這些是成本管理會計理論工作者和實際工作者需要共同解決的問題。如何對英、美等國的各種成本管理會計領域的新思想、新方法吸收與借鑒，我國的部分企業是否已經在管理實踐中跟上發達國家的步伐，都是我們所應關注的。
在成本管理會計教學內容上，我們有必要在“傳統”、“傳統與現代兼顧”和“現代”三者之間進行選擇，筆者認為，隨著全球化競爭日益激烈，我國的企業，尤其是大企業在管理上應不斷地學習、借鑒國外先進的經驗，以他人之長，補己之短，適應這種需求，學校培養出的21世紀的會計人才應具有全面的成本管理會計知識、較高的分析問題和解決問題的能力及開闊的思維和較寬闊的視野，所以在成本管理會計教學內容的選擇上，不能只拘泥于傳統的成本管理會計的內容，而應“傳統與現代兼顧”。
基于以上觀點，筆者認為，應鼓勵任課教師選擇國外較好的工商管理專業的成本管理會計教材，講授中可以根據我國的實際情況，對個別內容予以補充或調整。國外教材的一個優點是內容全面、提供了大量現實的案例及反映現實、解決實際問題的練習題和綜合題，而這些正是國內教材暫時無法做到的。
為了講好成本管理會計這門課，教師應從各種渠道了解現代產業的實際情況及成本管理會計的實際應用情況，建議增加年輕教師下廠實地考察的機會。
教學方法——靈活多樣和啟發式教學
在成本管理會計的教學過程中，針對成本管理會計的不同內容，可采用靈活多樣的講授方法。
比如，在介紹輔助生產費用的分配方法時，可采取“舉一反三”的方法，舉一個例子，分別給出對分配結果的不同要求，將各種方法由淺到深、由簡單到復雜地一一介紹。這樣，能夠使學生對不同的分配方法有完整地把握，并啟發學生去思考——如各種方法所提供信息有何不同等相關問題。
在講解各種成本決策方法時，讓學生課前必須預習，課上先由教師介紹與成本決策有關的成本概念，然后舉實際例子，讓學生（或學生小組）自己對每一個例子做分析，并得出自己的結論，如果有錯誤，或有不能理解的地方，再由教師指點。這樣既可啟發學生思考，又調動了他們學習的積極性，避免了傳統教學過程中的教師“滿堂灌”——學生只記住了例題，缺乏主動分析思考這類問題。
再比如，在講解全面預算或標準成本制度時，可以通過實例來介紹，這樣能夠增強現實感，增加學生學習的興趣。
由于成本管理會計課程的許多內容都是通過實例來講解的，而傳統的教學方法，往往是由教師一個人講，典型的“填鴨式”授課方式，學生聽了兩節或三節課后，一定會覺得被灌得滿滿的。課前預習，課上分小組組織課堂討論是解決方法之一。這樣教學的好處是活躍了課堂氣氛，變被動聽課為主動學習，同時鍛煉了學生們邏輯思維能力和口頭表達能力，為今后從事企業管理工作打下良好的基礎。但是這種課堂討論方式若要收到較好的效果，應使每個學生都能夠參與進來，所以較適合小班授課。
結合階段層次介紹新思想、新方法
許多企業對其經營方式作出重大的變革，這些變革又為管理會計創造了新的環境，產生了一些管理會計的新思想、新方法。
作為會計專業的學生應有所了解。但是，成本管理會計課程（本科階段）的學時是90學時左右，由于學時所限，成本管理會計本科階段只能講解成本管理會計的基本理論和方法，對于成本管理會計領域內的一些新思想、新方法，如作業成本計算、作業管理、價值鏈管理和全面質量管理等，在本科階段，成本管理會計課程中無法詳細地講解。
筆者認為，對這些內容有兩種處理方法：一是本科階段簡單介紹，鼓勵感興趣的學生自學，并在做畢業論文時對這些題目予以考慮；二是在研究生學習階段予以介紹，在研究生階段可開設《成本管理會計專題》，介紹較深層次的成本管理理論和管理會計的新思想、新方法。
（作者單位：東北財經大學會計學院）
文 周萍
