高等教育 教學管理 體制創新 對策
基金項目：高教研究文章用的課題號《基于服務本位的高等教育人才培養體制改革研究》吉林省教育科學“十二五”規劃課題批準號GH12331，立項時間為2012年6月。
高素質的人才是經濟發展的不竭動力，是經濟增長的決定因素。21世紀隨著經濟全球化、一體化的發展趨勢，面對知識經濟時代下的人才競爭和目前我國人力資源的現狀，作為人才培養基地的高校，如何加強教學管理體制的創新，轉變傳統教學觀念，培養符合時代要求和社會發展需要的、具有現代創業精神和實踐能力的高素質創新人才，對于我國高校的發展具有一定的現實意義。
一、我國高等教育教學管理體制創新的必要性
（一）培養現代化事業建設人才的需要
教育是國家發展、民族振興、社會進步的基石。高等教育是國力強大、民族昌盛、社會文明的重要推動力，承擔著培養人才、發展科技、服務社會和傳承創新文化的重要任務。高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在國家發展中具有十分重要的地位和作用。當今和未來的國際競爭，歸根到底是人才的競爭。通過高等教育教學管理體制改革創新，可以提高教育水平，培養高素質人才，為社會和經濟的發展提供源源不斷的動力。
（二）發展社會主義經濟的需要
在計劃經濟體制下形成的我國高等教育教學管理體制已經不能適應現在社會的需求。而市場經濟體制的建立和發展就要求高等教育教學管理體制改革創新與之相適應。市場經濟和高等教學管理是相輔相成的，市場經濟的運行發展需要高等教育管理人才的支持，而高等教育管理的發展同樣也需要市場經濟提供辦學資源支持，因此，高等教育教學管理體制要深化改革，培養出各類高級人才，積極適應市場經濟的發展要求，為建設中國特色的社會主義現代化事業服務。
（三）高等教育自身創新和發展的要求
高等教育的創新能推動我國科技進步、建設創新型國家。面對當今世界科學技術的迅速發展，世界經濟格局新的變化，綜合國力的激烈競爭，作為擁有多學科優勢、人力資源豐富及深厚的科技基礎的高等學校，必須不斷進行自我調節和發展，實現高等教育領域管理體制變遷，擴大高等教育規模，全面提高高等教育教學質量，大力增強科學研究能力，積極適應經濟與社會發展的需求。
二、我國高等教育教學管理體制創新研究方法
（一）構建學生研究性學習課程體系，優化課程結構
1、建立和完善學分制下的高校課程管理體系，要建立課程管理委員會。課程管理委員會由各個學科中的教授、教學管理人員、學生、用人單位組成，主要負責課程的設置、審核和管理。課程管理委員會主要分兩級設立，一個是學校層面，另一個是院（系）層面。課程管理委員會中不但有管理方面知識的人，還有懂高深專門知識的專家，可以根據市場和學生的需求，使管理委員會發揮組織、指導、評估、協調、宣傳的功能。
2、適當開設綜合性課程。綜合化是當今課程發展的一個新的趨勢，全面發展的人才適應現代化建設的需求。當代許多重大科學問題即全球性社會問題，如人口增長、環境污染、生態保護等為題都需要綜合治理，只有重視課程的綜合化，才能向學生提供一個合理的知識構架，使學生的認識不僅符合科學綜合化的要求，而且富有創造能力和綜合思維能力，為社會難題的解決方法貢獻自己的力量。
（二）結合國內外教學成果，吸取先進的教學管理經驗，加強實踐教學
與國外一些高校相比，實踐教學在我國高校教學中的應用程度不夠深入。課堂教學也是多以理論為主，只是在形式上一再強調實踐教學的重要性，根本沒有采取實際行動。通常美國等一些西方國家高校培養出來的學生具有更豐富的想象力和創造力，實踐能力和創造能力也比較強，而我們國家的學生思想和動手能力就相對要差一些。之所以形成這種局面，不只是東西方文化的差異，更重要的是與先進的、科學的實踐教學管理體制密切相關。因此，我國高校在實踐教學管理體制創新的道路上應當不斷吸收國內外先進和科學的經驗，取其精華棄其糟粕，才能在高校教學管理中少走彎路，取得較好的教學效果。
（三）開展多種形式的學生創新活動，提高學生的科研能力
1、教學管理體制的創新。將科研納入學生的培養計劃中，學校管理者可以根據自身實際情況更多的為學生提供科研機會，讓學生把理論運用到實踐中去，在探索中發現，在發現中學習。
充分利用高校的教學資源、高水平的師資隊伍和雄厚的科研實力，為學生提供科研訓練平臺，以培養其創新思維、創新精神和創新能力。
2、開展多種形式的學生創新活動。把創新實踐寓于活動之中，調動學生的積極性，讓學生在在思考問題和解決問題的過程中充分發揮創造潛能，激發學生的創新熱情，在精神上給學生以鼓勵，在以后的人生道路上更加勇于拼搏，積極進取。
