經(jīng)過“十一五”期間的快速發(fā)展，職業(yè)教育在新的歷史階段將面臨著新的挑戰(zhàn)——即加強職業(yè)教育專業(yè)建設，提高職業(yè)教育吸引力。根據(jù)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃的指導思想，《海南省教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》明確指出要實施職業(yè)教育專業(yè)建設和辦學模式創(chuàng)新工程。本文在海南建設國際旅游島的背景下，以三亞職業(yè)教育為例，對職業(yè)教育專業(yè)建設提出三點思考建議：
一、打造特色：職業(yè)教育專業(yè)資源的國際化重組
?。ㄒ唬┞殬I(yè)教育專業(yè)國際化與城市國際化的良性互動
職業(yè)教育專業(yè)建設的特色應當體現(xiàn)在哪里？隨著新一輪國際化辦學浪潮的沖擊，職業(yè)教育國際化的高度與視野日益改變著我們的職教觀念，也日益推動職業(yè)院校專業(yè)設置的布局與全球化的國際教育環(huán)境相融合。三亞的城市定位以及其在海南國際旅游島建設中的標桿作用，決定著這個城市在經(jīng)濟發(fā)展模式上的國際化選擇。硬件建設上，三亞已經(jīng)建成如亞龍灣國家旅游度假區(qū)、天涯海角游覽區(qū)、南山文化旅游區(qū)等一批具有國際影響力的旅游景點。三亞國際化的旅游環(huán)境軟環(huán)境也在逐步改善。三亞將加快旅游要素國際化改造，進一步完善旅游公共服務體系，加快“天涯通”旅游信息服務體系建設，推動建立旅游誠信商家聯(lián)盟，繼續(xù)實施品質服務計劃。作為全國唯一的國際熱帶濱海旅游城市，三亞的國際化程度已經(jīng)可見一斑：三亞市公安局出入境管理部門數(shù)據(jù)表明，2010年在三亞工作的外國人有970多人次，比上年增長56.7%，主要從事與旅游相關的服務行業(yè)如酒店、旅行社等工作。
三亞的職業(yè)教育應利用三亞城市國際化發(fā)展的契機，擯棄傳統(tǒng)的封閉式的地域觀，建立開放式的整體觀、全球觀，為此，職業(yè)院校的專業(yè)建設必須在一個國際化的教育平臺上進行全方位的重組整合。具體而言，盡可能廣泛的開展國際合作辦學，緊密跟蹤城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的布局，建設新的專業(yè)或專業(yè)方向。一是主動參與乃至積極舉辦國際性的職業(yè)教育論壇或研討會，擴大與國外同類院校、相關企業(yè)及科研院所的交流和合作，博采眾長，獨樹一幟。二是積極探索高職留學生教育，推進國外人才引進工作，打破單一聘請外籍語言教師的模式，注聘請不同專業(yè)和行業(yè)的外籍人才，提高專業(yè)建設水平。三是繼續(xù)選派教師出國培訓，進一步在提高目的性、針對性和培訓效果上下工夫。同時，注意選派優(yōu)秀的管理人員出國考察、培訓，學習和借鑒發(fā)達國家職業(yè)教育的先進理念，更新觀念，拓寬思路，全面提高辦學水平。
（二）三亞職業(yè)教育專業(yè)建設國際化個案分析
以海南大學三亞學院為例，為了圍繞國際化的特點，該校旅游管理專業(yè)2011年新增三個專業(yè)方向：體育競猜管理，親水運動管理，國際旅游管理方向。會計學增加了一個注冊會計方向，國際經(jīng)濟與貿(mào)易增加了國際金融方向，財務管理增加公司金融方向。工程管理增加了一個不動產(chǎn)管理方向。社會學專業(yè)，新增通訊工程的海洋通訊專業(yè)方向。新增城市規(guī)劃專業(yè)和物流管理專業(yè)兩個專業(yè)。這些專業(yè)的設置和建設緊跟三亞經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐，把準了職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展聯(lián)動的脈搏，形成了自身專業(yè)建設的特色，推進了三亞職業(yè)教育國際化的進程。
二、增強活力：建立職業(yè)教育專業(yè)辦學的開放型模式
國家發(fā)展職業(yè)教育的其中一個重要的戰(zhàn)略思維是要調動行業(yè)企業(yè)的積極性，因此，建立職業(yè)教育專業(yè)辦學的開放型模式是增強職業(yè)教育辦學的活力必然之選。
（一）職業(yè)教育人才培養(yǎng)的開放型模式
職業(yè)教育的專業(yè)學歷與職業(yè)資格證書及職業(yè)培訓證書應相互促進，相互依存。職業(yè)院校專業(yè)辦學應主動適應勞動市場的人才需求，專業(yè)學歷與職業(yè)資格證書及職業(yè)培訓證書相互促進，相互依存，同時也反映了職業(yè)院校教育功能的轉變。學生的經(jīng)驗和經(jīng)歷在工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，非學歷的職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓證書更受重視。以三亞市為例，三亞教育行政部門與職業(yè)院校應主動積極地將職業(yè)培訓納入學校的正常教學范圍，探索職業(yè)教育學歷證書與職業(yè)資格證書制度結合的途徑和辦法，建立開放型的辦學體制和學歷與培訓并重的辦學模式。海南省三亞技工學校／海南三亞中等職業(yè)技術學校在這方面積極探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式，取得良好的效果。該校自2009年起，與北京、廣州及三亞城市學院等五所院校聯(lián)合辦學，與省內(nèi)34家企業(yè)簽署就業(yè)協(xié)議，與三亞萬豪度假酒店、紅樹林度假酒店等12家企業(yè)簽訂“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議，招收“訂單培養(yǎng)”人才，學生按規(guī)定修完所學課程且成績合格，學校頒發(fā)海南省三亞技工學校畢業(yè)證書和海南三亞中等職業(yè)技術畢業(yè)證書，同時可取得相應專業(yè)中級職業(yè)資格證書。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院校還可以廣泛開展職業(yè)培訓和技能鑒定，擴大規(guī)模，努力為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供多種服務。如三亞航空旅游職業(yè)學院民航運輸系2008年8月就獲得中國航協(xié)授權，成為航空運輸線銷售代理中級培訓機構，可培訓國內(nèi)/國際客運、國內(nèi)/國際貨運的崗位資格證書。
?。ǘ┞殬I(yè)教育專業(yè)設置和建設的開放型模式
職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才為目標，其專業(yè)設置有別于本科教育，不能按學科領域來設置專業(yè)，而應當按照技術、服務、工程的崗位來設置專業(yè)，社會崗位的需要是專業(yè)設置的基本前提。職業(yè)教育的專業(yè)性質決定其辦學模式的開放性?！逗Ｄ鲜〗逃聵I(yè)“十二五”規(guī)劃》提出職業(yè)教育在“十二五”期間專業(yè)建設的具體意見是“調動行業(yè)企業(yè)辦學積極性。推進辦學模式創(chuàng)新和教育教學改革創(chuàng)新，推行校企一體化辦學模式，深化“三段式”、集團化辦學。提高教育教學質量，增強職業(yè)教育吸引力。”職業(yè)院校應加強對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展走勢和國家地方產(chǎn)業(yè)政策的研究，及時準確的把握專業(yè)設置的各類信息，加強與政府人力資源服務部門和企業(yè)的溝通交流，收集企業(yè)人才需求信息，在專業(yè)設置上，重點考慮以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以行業(yè)定位為主導，以技術含量為參數(shù)；在專業(yè)課程設置上，高職院?？梢月?lián)合行業(yè)、企業(yè)和當?shù)卣?，共同探討職業(yè)教育專業(yè)課程設置方案。職業(yè)院校還可以依托行業(yè)優(yōu)勢建設學校實訓就業(yè)基地，吸引企業(yè)關注、參與，激勵教師、學生通過實習實訓，提高專業(yè)技能，獲得就業(yè)崗位。如三亞航空旅游職業(yè)學院依托海航集團所屬各企業(yè)單位和集團在行業(yè)內(nèi)的優(yōu)勢，建有海南航空、天津航空、香港航空、深圳航空、三亞鳳凰國際機場、?？诿捞m國際機場等百余個學生實訓就業(yè)基地。
?。ㄈ┞殬I(yè)教育專業(yè)管理與質量評價的開放型模式
職業(yè)教育專業(yè)教育教學管理和質量評價的開放型模式，其內(nèi)涵應包含學校專業(yè)教學管理和質量評價，也應包含企業(yè)對專業(yè)辦學和育人績效的質量評價。根據(jù)這一理念可以建立立體交叉式的學生的綜合素質評價體系，這一體系可以包含學生基礎知識和基本技能、思想道德素質、業(yè)務素質、文化素質和身心素質等評價要素，在這些評價要素當中，學生的基礎知識和基本技能掌握可由教務處和各系部組織考核，而學生的思想道德素質和業(yè)務素質、文化素質和身心素質則可以通過學生處校團委協(xié)同企業(yè)共同評價，學生頂崗實習、校內(nèi)實訓、部分專業(yè)課實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設計和綜合素質培養(yǎng)、技能比賽等，這些內(nèi)容的考核，可以通過校企聯(lián)合的考核方式進行，學生實習實訓環(huán)節(jié)企業(yè)評價應占有相當?shù)谋戎亍?
三、適應變化：形成職業(yè)教育專業(yè)建設的前瞻性預警機制
（一）適應國家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的前瞻性
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出要加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。“把加強職業(yè)教育作為服務社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容?！瓘娀殬I(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調和綜合利用，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強服務“三農(nóng)”能力。加強涉農(nóng)專業(yè)建設，加大培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度”。目前，三亞職業(yè)教育的涉農(nóng)專業(yè)還比較少，專業(yè)建設水平不高。三亞市崖城鎮(zhèn)是海南省乃至全國重要的冬季瓜菜種植和集散地，但多種因素影響該鎮(zhèn)建成全國重要的熱帶高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，其中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植和營銷人才缺乏是原因之一。三亞職業(yè)教育專業(yè)建設應瞄準這一市場需求，緊跟國家教育發(fā)展導向，加大力度建設涉農(nóng)專業(yè)。
?。ǘ┻m應地區(qū)經(jīng)濟結構改革變化的前瞻性
從超前應對經(jīng)濟結構的變革考慮，職業(yè)院校專業(yè)設置的調整，必須主動適應地區(qū)經(jīng)濟結構性改革所引起的職業(yè)資格的動態(tài)變化。專業(yè)設置和調整要跟蹤職業(yè)發(fā)展的總體趨勢，并積極跟進，建立一套適應機制和運行控制機制，
近年來，支撐三亞經(jīng)濟的三駕馬車是旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和固定資產(chǎn)投資。三亞旅游業(yè)雖逐年穩(wěn)步增長，但行業(yè)本身受外界環(huán)境影響較大，如疫情到來時，完全可致全行業(yè)癱瘓；房地產(chǎn)和固定資產(chǎn)投資則受宏觀調控影響較大，政策打個噴嚏，行業(yè)就重感冒。因此，產(chǎn)業(yè)結構亟需調整，以此實現(xiàn)三亞的經(jīng)濟轉型?？梢灶A見的是，在經(jīng)濟發(fā)展模式上，文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)是未來三亞重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。近五六年時間里，三亞傾心構筑起的城市名片、城市精神、天涯文化這三大“文化品牌”，已彰顯出獨特的城市魅力。此外，三亞還積極培育促進總部經(jīng)濟發(fā)展，在三亞進行工商和稅務注冊的各類國際性、全國性和大區(qū)域性總部以及管理中心、研發(fā)中心、采購中心、物流中心、財務中心、投資中心和營銷中心等職能性總部對象（不包括政策性國有企業(yè)），稅收匯繳在三亞市。在城市發(fā)展定位上，三亞走的是“以城帶鄉(xiāng)、以旅促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動、協(xié)調發(fā)展”的發(fā)展模式，有別于多數(shù)城市以工業(yè)化帶動城鎮(zhèn)化的發(fā)展模式，是具有開創(chuàng)性的專業(yè)化旅游城市發(fā)展道路。三亞職業(yè)學校設置專業(yè)既要考慮現(xiàn)實生產(chǎn)的需要，還要考慮三亞經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的近期和較長遠的需要，注意設置行業(yè)發(fā)展需要高新技術應用的專業(yè)，最少應該考慮三年之后的社會、生產(chǎn)、科技發(fā)展的需要。為此，必須做好行業(yè)人才需求調查和預測，改造老專業(yè)，增設新專業(yè)。專業(yè)面寬，適應性強。在寬專業(yè)基礎上，再分流專門化，將大專業(yè)小專門化，專業(yè)面寬窄并存比較符合發(fā)展需要。
?。ㄈ┻m應應用型人才知識、技能、素質結構變化的前瞻性
在教學過程中，對應用型人才的培養(yǎng)，應著眼于學生應用創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，著眼于學習的主動自我更新。例如指導學生做實驗實習課，應該改變普遍的指導性實驗實習為設計性實驗實習。指導性實驗實習通常都是教師、實驗員照實驗實習指導的要求準備好實驗儀器、試劑等，學生按照實驗實習指導操作、記錄、寫實驗實習報告。而設計性實驗實習，則應由教師先向學生提示目的、方法，由學生自行設計實驗實習方案，確定目的、方法、步驟、設想結果，自行組織操作、記錄分析。教師指導學生的上述活動，解決實驗實習過程中出現(xiàn)的問題，提示實驗實習結果的處理與分析。最后改變回答式實驗實習報告為論文式報告。在整個實驗實習過程中體現(xiàn)學生主體、教師主導的關系。啟迪思維，培養(yǎng)學生操作技能和心智技能、科學試驗和創(chuàng)新能力。
四、結語
總之，職業(yè)教育的專業(yè)建設不同于以學科建設為本位的本科專業(yè)教育，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關系最為緊密，因此，其專業(yè)建設體現(xiàn)了鮮明的時代性和地域性。三亞職業(yè)教育專業(yè)建設的關鍵應抓住三點：著手職業(yè)教育資源的國際化重組，打造職業(yè)教育特色；形成職業(yè)教育專業(yè)辦學的開放型模式，增強職業(yè)教育活力；建立職業(yè)教育專業(yè)調整的前瞻性預警機制，適應市場和社會的變化。
