會計(jì)后續(xù)教育，又可稱之為繼續(xù)教育或在職教育，是指國家為提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)、工作能力以及職業(yè)道德水準(zhǔn)，并掌握和運(yùn)用相關(guān)新法規(guī)、新技能與新成果，以促使其更快更好地適應(yīng)會計(jì)工作需要而采取的一系列教育措施，它是學(xué)歷教育的延伸、擴(kuò)大和發(fā)展。會計(jì)人員是會計(jì)工作的主要承擔(dān)者，其素質(zhì)的高低與會計(jì)工作質(zhì)量的好壞息息相關(guān)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快的今天，現(xiàn)有會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力與職業(yè)道德觀念等等都已經(jīng)無法滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，因此，為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和會計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，也為了實(shí)現(xiàn)會計(jì)人員的終身教育，加強(qiáng)會計(jì)人員的后續(xù)教育是非常有必要的。現(xiàn)筆者在本文中就這一必要性展開相關(guān)探討，希望能夠拋磚引玉，為會計(jì)人員素質(zhì)的提升與會計(jì)行業(yè)的良性發(fā)展盡綿薄之力。
一、會計(jì)人員后續(xù)教育的必要性分析
會計(jì)人員后續(xù)教育符合我國有關(guān)法規(guī)和方針政策的需要。首先，在2000年7月1日起實(shí)施的《會計(jì)法》第三十九條中有規(guī)定：“會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對會計(jì)人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)”；其次，黨的十六大會議上提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，并要求“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”；再次，在2003年12月召開的全國人才會議上提出：“要進(jìn)一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育培養(yǎng)制度，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制”；最后，在2006年2月15日，頒布了22個新準(zhǔn)則以及修訂了原有準(zhǔn)則，而且此次改革是在立足國情、國際趨同的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化的，從而使得這一工作得到了進(jìn)一步的落實(shí)。毫無疑問，這一系列的會計(jì)改革是推動會計(jì)人員后續(xù)教育發(fā)展的基本動因，所以，作為會計(jì)人員，只有不斷提升自身綜合素質(zhì)水平，才能適應(yīng)會計(jì)行業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
二、人員后續(xù)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀要求
目前，我國的經(jīng)濟(jì)體制已逐步實(shí)現(xiàn)了由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長方式也由粗放型轉(zhuǎn)向了集約型。而市場經(jīng)濟(jì)其實(shí)質(zhì)就是一種競爭經(jīng)濟(jì)、法制經(jīng)濟(jì)，特別是在如今這個知識經(jīng)濟(jì)和信息時代，要求會計(jì)人員必須實(shí)現(xiàn)四個方面的轉(zhuǎn)變來達(dá)到提高會計(jì)行業(yè)水準(zhǔn)和完善社會發(fā)展的目的：一、由被動型轉(zhuǎn)向能動型和自主型轉(zhuǎn)變；二、由事后型向事前型、事中以及事后全過程轉(zhuǎn)變；三、從報賬型向管理型與決策性轉(zhuǎn)變；四、由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技
、網(wǎng)絡(luò)化以及規(guī)范化轉(zhuǎn)變。此外，在新形勢下，及時更新知識，加強(qiáng)會計(jì)人員后續(xù)教育，也是科教興國戰(zhàn)略與素質(zhì)教育體系中的一個重要組成部分。
三、會計(jì)人員后續(xù)教育是防止會計(jì)信息失真的根本
我們都知道，會計(jì)工作是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，但在實(shí)際生活中，很多從事會計(jì)工作的人員要么是專業(yè)知識不足，要么是對相關(guān)的會計(jì)準(zhǔn)則、制度以及職業(yè)道德知之甚少，甚至有些人在專業(yè)知識素養(yǎng)和職業(yè)道德上都相當(dāng)匱乏，如此導(dǎo)致會計(jì)信息失真情況數(shù)見不鮮。而信息的失真主要表現(xiàn)在：一方面是會計(jì)信息的不完整，無法全面反映出經(jīng)濟(jì)活動的所有內(nèi)容；另一方面是會計(jì)信息的不真實(shí)，有部分單位在賬簿上做文章，造假賬、搞多套賬或者不設(shè)賬，人為的“加工”會計(jì)信息。不可否認(rèn)，這些會計(jì)信息的“制作過程”無一不是經(jīng)會計(jì)人員之手，正因?yàn)闀?jì)人員對于法律法規(guī)、財(cái)會政策以及稅收政策了解的不夠全面，造成了會計(jì)處理的混亂和工作的失誤。此外，有些企業(yè)為了更好的吸引客戶，擴(kuò)大自身業(yè)務(wù)，在開具發(fā)票時不遵守相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度，沒有嚴(yán)格如實(shí)的反映已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，常常是根據(jù)采購人員的要求來亂開發(fā)票，甚至于有些沒有發(fā)生任何業(yè)務(wù)也給開具了發(fā)票，導(dǎo)致假票據(jù)大量的出現(xiàn)，而會計(jì)人員則按照這些并不真實(shí)的原始票據(jù)來處理相關(guān)的會計(jì)業(yè)務(wù)，自然而然就造成會計(jì)信息的失真，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)管理層無法獲得真實(shí)可靠的信息，做出科學(xué)的決策，阻礙整個經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)作。因此，加強(qiáng)會計(jì)人員的后續(xù)教育，提升綜合素質(zhì)水平是防止會計(jì)信息失真的根本，同時也是促使會計(jì)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的必要舉措。
