一、引言
筆者通過文獻搜索引擎,輸入“應用型財務管理本科”“財務管理專業”“教師隊伍建設”等關鍵詞,均沒有查到關于應用型財務管理本科專業教師隊伍建設的文章,主要是研究高等學校教師隊伍建設的文章。
而對高等學校教師隊伍建設的研究主要在以下幾個方面進行了研究。一是對國外高等學校教師隊伍建設的研究和經驗借鑒,如王征(2008)對美國高校教師隊伍建設與管理的特色進行了研究;羅建生(2007)中美兩國高校教師隊伍建設進行了比較研究。二是對高校教師隊伍建設存在的問題及對策進行研究,如黃長喜(2007)在新形勢下加強高校教師隊伍建設的對策一文中對當前高校教師隊伍建設存在的問題進行了分析,并提出優化教師隊伍結構,建立充滿生機與活力的用人機制,拓寬教師的來源渠道,促進教師合理流動,加大對教師的培養培訓力度,構建現代教師繼續教育體系,加強師德建設和學術規范建設,大力推進高校的對外合作與交流等教師隊伍建設措施;張愛華(2008)對地方高校教師隊伍建設途徑進行了探索,認為地方高校教師到政府、企業掛職鍛煉是教師隊伍建設的一條途徑,對地方高校教師到政府企業掛職鍛煉的必要性、作用和途徑進行了闡述;霍寶柱(2009)等人對兼職教師隊伍建設的作用和管理進行探討。
從文獻研究的范圍和內容來看,主要從宏觀角度研究一個國家和一個學校的教師隊伍建設問題,而針對某個專業,特別是財務管理專業教師群體的特殊性而進行教師隊伍建設的研究幾乎沒有。因此研究應用型財務管理專業本科教師應具備的勝任力要求,分析現行高校財務管理專業教師隊伍建設存在的問題,借鑒國內外學者的研究成果和高效教師隊伍經驗,提出應用型財務管理專業教師隊伍建設的措施不僅具有理論意義,也具有十分重要的實際意義。
二、財務管理專業教師勝任力要求
由于管理專業的特殊性,其專業教師與其他學科教師要求有一定的特殊性。筆者認為,財務管理專業教師除具有一般教師具有的素質,如具有較強的創新意識、很強的教學效能感、良好的人際技巧與溝通能力、廣博的知識、較強的科研能力外,還應具有豐富的財務管理經驗。
(一)具有較強的創新意識
由于知識在不斷更新,特別是信息技術、網絡技術的出現,使知識更新速度加快,環境發生著劇烈的變化。作為教師既擔負傳授知識的重任,也負責培養學生思維習慣。要培養出具有創新意識的學生,自己應具有創新意識,在教學中潛移默化地影響學生,使他們在學習的過程中逐漸形成這種意識,為今后在工作和學習中適應環境的變化奠定基礎。
(二)具有很強的教學效能感
所謂的教學效能感指教師對自己能否成功完成教學作的主觀推測和判斷。教學效能感高的教師相信自己的教學活動能使學生成才,便會投入很大的精力來努力工作;效能感高的教師為了提高自己的教學效果,會注意總結各方面的經驗,不斷學習有關的知識,進而提高自己的教學能力;同時教學效能感高的教師在工作時會信心十足,精神飽滿,心情愉快,表現出極大的熱情,往往能產生良好的教學效果,而教學效能感低的教師則相反。因此一個合格的教師應具有較高的教學效能感。
(三)應具有廣博的知識
首先,應具有系統的大學教學理論和技巧。教學理論包括大學生心理學、教育心理學、教育學、大學教學理論與方法等,使教師能很好地理解教育的本質及教育的一般規律,掌握大學生的心理和行為規律,并根據學生的心理特點,在教學過程中采取相應的措施,激發學生的學習動機,提高學生的學習積極性,提高教學效果。
其次,應具有系統的會計和財務管理理論知識。會計學科涉及的領域較多,相關的學科業較多,如經濟學、會計學、財務管理、統計學、技術經濟學、生產管理、戰略管理、金融學、經濟法、市場營銷學等學科的知識。因此,一名優秀的財務管理專業教師應對這些領域的知識都有所了解,應具有系統的會計和財務管理知識。
(四)具有良好的人際技巧與溝通能力
溝通能力指與別人進行有效信息交流并促使別人認同而采取行動的能力。溝通是門藝術,需要具有較強的理解能力、良好的語言表達能力、較高的情商以及良好的人際關系。作為教師,若不能與學生建立良好的人際關系,對學生的影響力降低,就不能與學生產生良好的互動,教學效果會降低;若沒有良好的溝通能力,不能很好地傳達課程內容信息,也會影響學生的理解和記憶,從而影響學生的學習積極性,最終影響教學效果。
(五)豐富的科研經驗和能力
教師在科研工作中既能豐富自己的知識,使自己的知識系統化,也能創造新的知識;既能提高自己的業務水平,也能使自己更加充實。正如蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”因此,作為一名財務管理專業教師要成為新的財務理論、財務管理方法的實踐者和研究者。財務管理本科專業教師必須以研究者的姿態,不斷進行研究與探索,并有所發現,有所創造,為提高教學水平,培養適應社會發展的創造性人才奠定基礎。
(六)具有豐富的財會工作經驗
會計或財務管理工作同其他專業技術和管理工作一樣,既具有一定的科學性,同時也具有藝術性,實際工作比財會理論要復雜得多,只有權變并創造性地應用財會理論才能很好地解決實際會計和財務管理中的具體問題。作為一名財務管理專業教師,如果沒有相關實際工作經驗,就很難準確理解教材中的某些內容,很難處理該學科理論與實際的差別,很難做到抓住課程教學重點而使教學內容具有針對性。同時,在教學中很難做到深入淺出、生動有趣,也難以讓學生正確理解該學科中的主要內容,不易激發起學生的學習積極性。
三、財務管理專業教師隊伍建設策略
(一)加大財務管理專業教師引進力度
教師整體素質的高低,除了與入職后的培訓有關外,與入職前的素質有關。我國的高校教師來源渠道單一,主要來源于高校畢業生,高校應加大人才引進力度,提高財務管理專業教師整體素質。
1.加大宣傳力度。學校應通過網站宣傳,提升學校的形象,同時利用人才市場招聘人才的機會,宣傳學校,利用到大學招聘的機會進行宣傳,讓人才對學校的人文環境、人事制度、相關待遇、發展前景有一個深入的了解。
2.多渠道引進人才。原來財務管理專業教師的來源主要是大學研究生,使得財會教師大多從學校到學校,思維容易同化,不利于培養具有創新創業能力的應用型財務管理本科人才。高校應盡量拓寬人才渠道,除了大學研究生以外,可向社會招聘,引進具有較高學歷且具有豐富財會經驗的政府、企業的高級人才到大學任教,這樣的好處是可大大改善現有財務管理教師隊伍的知識結構。
3.加強招聘過程管理。在招聘前,人事部門應組織制定財務管理本科教師應具備的素質和勝任能力標準,為招聘選拔提供依據;在招聘過程中,組織專家進行面試、試講等,客觀評價應聘者的素質和能力;同時,充分考慮本單位學歷結構、學緣結構、年齡結構、性別結構等,嚴格按照標準科學地選聘符合要求的財務管理專業教師。
4.提供有競爭力的薪酬待遇。由于財會類人才在市場上較為稀缺,地方本科院校的現有薪酬制度難以吸引優秀的財會人才到大學任教,學校應在市場調查基礎上,根據該類人才的市場薪酬情況,提供具有競爭力的薪酬水平和薪酬結構,以吸引優秀的財會人才到學校任教。
(二)加大財務管理專業教師培訓力度
1.加強新教師上崗前培訓。新進財務管理教師雖然具有較高的學歷,具有系統的專業知識,但一般是非師范專業的研究生,沒有進行過系統的教學理論和教學實踐訓練,對教學理論、教學規律和教學方法不熟悉。因此,在新教師開始從事教學前進行系統的教學理論、教學規律、學生心理、教學方法、科研方法、學校相關制度的培訓,使新教師基本掌握教學方法或技巧。
2.注意教師知識更新培訓。地方性高校一般地處偏僻,遠離學術中心,財務管理教師知識的更新尤其重要。學校應有計劃地安排教師進行課程進修、到國內外知名大學做訪問學者、參加更高層次的學歷學習(攻讀學位)、外出考察、參加專業論壇等方式,使教師能隨時了解本領域的最新動態,拓展視野,提高教學水平和科研能力。
3.鼓勵教師到政府、企事業財務部門兼職或掛職鍛煉。筆者通過文獻資料了解到,西方國家商學院教師大多來自于企業,國際上著名的管理學科教授多半具有豐富的企業高層管理經驗。財務管理專業教師到政府、企事業單位財務部門或證券投資部門工作,可以積累實際經驗,提高創新能力,對實際會計、財務工作程序、工作內容、人員素質要求有較深入了解,對財務理論與實際之間的差別有一個清晰的認識,更有利于教師在教學中理解和講解財務有關理論,使教學更準確、更具有說服力、更生動,有利于提高教學效果。因此,學校應通過有效地引導與獎勵機制,鼓勵財務管理專業教師到財務部門兼職或掛職鍛煉,并注意對教師掛職鍛煉過程的表現情況進行考核,將考核結果與薪酬獎勵、職務晉升掛鉤,以有效促進財務管理專業教師自身素質的提高。
(三)改革和完善財務管理教師激勵制度
1.改革教師聘用制度。教師聘任制的弊端在于容易造成教師心理上缺乏安全感,在工作中往往追求短期效果,不能安心開展中長期的重大項目研究,在一定程度上不利于基礎性和原創性研究成果的產生,但可在一定程度上調動廣大教師的積極性。因此,地方院校應根據財務管理專業教師的實際情況強化崗位聘任和分類管理,實行終身制與合同聘任制相結合的用人制度,且根據不同崗位實行長期聘任和短期聘任相結合的聘任形式,對不具備教師素質或不安心教師工作的教師實施淘汰,建立退出機制。
2.建立和完善考核制度。考核是對教師以前工作的評價,通過科學的考評,為教師薪酬的確定提供依據,為教師的晉升提供依據;同時,也對教師具有激勵和行為導向作用。高校可通過制定科學的考核指標,對教師溝通能力、創新能力、學習情況、實踐情況、教學組織、教學方法的應用等方面進行考核。同時,把短期評價和長期評價、統一評價標準與多元化評價標準、內部評價與外部評價結合起來,重視同行評價,使考核更能有效激勵教師努力工作。同時要將考核結果與教師的晉升、獎金掛鉤。
3.建立和完善薪酬制度。在分配制度上要重實績、重貢獻,堅持“以崗定薪,崗變薪變,按勞取酬,優勞優酬”的原則;在科學的薪酬調查基礎上,根據財會人才市場行情,提供有競爭力的薪酬水平和合理的薪酬結構。另外,對學校急需的優秀拔尖人才也可實行年薪制,對短期聘任的教師可以實行協議工資制等。
(四)建立一支優秀的財務管理兼職教師隊伍
財務管理專業教師短缺是一個普遍性的問題,而政府、企業財會高級人才具有豐富的實踐經驗和較高的理論水平,了解該學科理論與實際差距,能較準確把握課程的重點,能把枯燥的理論深入淺出地用事例進行講解,能激發學生的學習積極性。因此,聘請企業、政府高級財會人員兼職承擔教學任務、協助科研項目、指導學生論文、舉辦專題講座等,建立一支優秀的財會兼職教師隊伍是優化財務管理專業教師結構,彌補現行財會專業師資不足的良方。
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