一、目前高等本科會計教育中存在的問題
1.灌輸教育多，能力培養少。目前高等本科會計教育中，從教學方法來看主要是由教師向學生單向傳授會計理論知識和相關知識的較多，缺乏師生間對會計知識和相關知識的雙向交流，缺少對學生運用知識的能力和工作能力的培養。
2.教材內容單薄，知識容量小。教材建設是辦好教育的基本條件，但是綜觀目前我國會計本科教育所使用的專業教材，教材內容的及時更新和教材內容的前瞻性，這兩個內容在教材中的協調一致做得很不夠。
3.相關課目設置不足，專業課目課時配備不妥。就目前的課程設置情況而言，對于相關課目的設置還是較為有限的，有的課目夠了課時不足，有的課時夠了課目不夠，難以產生理想的教學效果。其次在專業課程的課時安排中，忽略了低年級與高年級學生在學習能力上的差異。
二、高等會計本科教育改革探討
1.改革教育方法，變教師單向傳授為師生雙向交流。在課堂的教育方法上，要摒棄我國一貫沿用的教師滿堂講、學生整堂記的教學方法，以啟發教育為主，引進課堂案例教育，引導學生進行課堂內容及案例的探討，變原有的教師單向傳授為師生間雙向交流的教學模式。例如，可以由主講教師點出主題，提出問題，由學生一起參與課堂討論，允許學生有不同的見解和看法，通過這樣的師生間的雙向交流，最后得出結論，因此提高學生的學習和分析問題的能力，又如開展課堂案例的探討，提高學生運用知識解決問題的能力。從而解決學生“眼高手低”，理論與實際相脫離的問題。
2.充實教材內容，中西方知識有機銜接。在本科會計教學中，選用的會計專業教材，在目前的情況下，可以不局限于某一本書或某個制度的規定，可以在一門課中，選擇多本教材及相關資料，把中西方有關的會計理論和現時我國的有關制度規定都作為教材的重要組成部，這樣既有利于教材內容的充實，信息量的增大，又能使學生所學的知識既具有前瞻性又有實用性，不再出現學非所用的情況。教材建設工作必須作為重要工作來抓，要組織專業人員定期、及時地進行教材的修訂和重編工作，教材的修訂和重編要考慮我國的會計實際，也要考慮與國際接軌的問題，融匯中西方會計理論和方法，體現一定的前瞻性，充實教材內容，使學生在教材中得到更多的知識。
3.課堂授課規形式多變，能大能小。目前的課堂授課，以大班、合班授課形式為主，這樣授課方式在進行基本理論和方法的講述時是合適的，但是一昧地開設大班課，對于專業知識的深度把握是不妥的。例如，若要提高學生的運用知識的能力，通常案例分析或討論課是極好的途徑，這類課就不適宜采用大班課的形式，若是以小班課的形式出現，更能加強師生之間的交流，更有利于學生的參與。所以，在授課方式上，同一門課程可以采用不同的形式和方法，應根據課程的具體內容，分別安排大班、小班各種不同規模的授課方式。
這種在同一門課程授課中，大班與小班授課兼而有之的做法，既有利于學生的知識掌握，也有利對學生能力的培養。
4.強化課程作業和實習環節，提高實際運用知識的能力。會計是一門運用性極強的學科，理論聯系實際是培養學生獲得專業實際工作能力的有效途徑，所以必須強調學生的作業操練及課程實習。課程作業除了以往的照書翻版的模式外，要有案例相結合，通過作業，理解和掌握知識。同時亦要強化實習環節，在學生在校期間，安排不少于三次的實習，分別在“基礎會計”、“中級財務會計”及學完所以的會計課程后進行實習，讓學生在實習中感悟專業知識，檢查自己對專業知識的了解和掌握程度。同時，在實習中運用專業知識發現問題，找到解決問題的辦法，從而提高學生運用知識的能力。
5.擴大輔修或選修課程，擴展學生的知識結構。在大學本科會計教學中，應擴大學生選修課程或輔修課程的范圍，增加選修課程的學時數，尤其在高年級學生中，讓學有余力的學生擴大選修課程，獲得更多的相關知識，以提高其全面素質；對學有困難的學生，可以根據自己的實際情況，選擇限定的選修課程，以滿足基本教學要求。這樣的課程設置，即可以達到一般的教學要求，又能培養一批基礎知識扎實、專業知識充實、業務能力堅實的優秀會計管理人才。
6.引導和鼓勵學生參加課外活動，提高社會工作能力。學生的能力培養可以通過幾個方面同時進行，課堂內培養是一個方面，課外活動也是培養學生能力的一條捷徑，這里的課外活動既包括課外的專業相關知識的活動，例如課外會計理論研究小組、專業學術報告等，亦包括課外的其他社會活動。課外專業相關知識的活動，有利于活躍學生的思維，提高學生對知識的掌握能力。課外的社會活動，有利于提高學生的人與人之間的交往能力即社會工作能力。這些能力，是學生走向社會所必須的能力，只有這些能力的共同提高，才能使學生在工作中游刃有余，滿足社會對會計本科學生的要求。
7.加強會計職業道德教育，提高學生職業道德水平。在重視對學生能力培養的同時，必須重視對學生的會計職業道德的教育。在市場經濟的大潮中，各種誘惑和機會經常會出現在會計工作人員的面前，如果沒有良好的職業道德，就會在誘惑面前迷失方向，這時的個人能力不僅不能給國家和人民帶來益處，反而會對國家和人民犯罪。所以為了防范于未然，在學生在校學習期間，應設置職業道德教育的專門課程，加強職業道德教育，提高學生的職業道德水平。總之，會計本科教育的改革，應該順應社會對會計人才的要求進行，培養基礎知識扎實、專業知識充實、業務能力堅實的會計管理人才。
