[摘要]隨著知識經(jīng)濟的到來，大學生作為新時代的中堅力量，其培養(yǎng)模式越來越受到關(guān)注。會計學輔修專業(yè)的設(shè)置在優(yōu)化大學生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)其科學的理財思維、構(gòu)建復合型人才的培養(yǎng)模式方面顯得越來越重要。本文基于時代特點，對會計學輔修專業(yè)設(shè)置的必要性進行了分析，以期優(yōu)化大學生的培養(yǎng)模式。
[關(guān)鍵詞]會計學；輔修專業(yè)；專業(yè)設(shè)置；必要性
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識成為新的決定經(jīng)濟社會發(fā)展的重要的戰(zhàn)略性資源；而人作為知識的擁有者，尤其是大學生，作為新時代的中堅力量，其培養(yǎng)模式越來越受到關(guān)注。為更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀要求和高等教育發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)專業(yè)知識多、理論基礎(chǔ)實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的多學科相互滲透的復合型人才成為高等院校的必然選擇。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。人們的經(jīng)濟生活日益豐富，科學理財逐漸成為各類經(jīng)濟主體中越來越受到關(guān)注的話題，并對大學生群體產(chǎn)生了強烈的吸引力。對會計知識的掌握，將極大地促進人們科學理財思維的形成，逐漸成為大學生強化自身綜合素質(zhì)的重要方面。因此，設(shè)置會計學輔修專業(yè)，優(yōu)化在校大學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其科學的理財觀。構(gòu)建復合型人才的培養(yǎng)模式越來越重要。
一、會計學輔修專業(yè)的設(shè)置是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求
隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競爭日益激烈，企業(yè)對人才的需求也呈現(xiàn)多樣化趨勢，其中，具有多種專業(yè)背景的“復合型”人才越來越受到企業(yè)的青睞。這就對高校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，而輔修專業(yè)模式則能為學生提供滿足就業(yè)需求的平臺。學生可以綜合其所學的專業(yè)特點和興趣愛好。選擇相關(guān)的輔修專業(yè)進行學習，從多方面培養(yǎng)和提高自身的綜合能力與素質(zhì)。同時。社會的發(fā)展使各種商業(yè)信息不斷地充斥著人們的生活。會計作為一種通用的商業(yè)語言，越來越多地出現(xiàn)在人們的日常生活中，不同的理財觀念影響和改變著人們的行為方式。大學生作為對新鮮事物具有高度敏感性的群體，其易模仿性和易接受性等特點使會計語言和理財思維對學生有著強烈的吸引力，并且也在不斷地滲透和改變著他們的行為方式。而會計學輔修專業(yè)的開設(shè)則能為學生提供獲取知識的渠道，并且在傳授知識的過程中不斷培養(yǎng)其基本的理財思維。使其形成科學的理財觀，從而能夠合理地規(guī)劃自己的生活與學習。因此，會計學輔修專業(yè)的設(shè)置是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。
二、會計學輔修專業(yè)的設(shè)置是充分利用教育資源，推進高等教育改革的必然要求
會計學輔修專業(yè)應(yīng)依附于已有的會計學專業(yè)進行設(shè)置。對于目前已形成的涵蓋會計、財務(wù)管理、審計等能體現(xiàn)專業(yè)特色的比較完整的課程體系和教學內(nèi)容，具有較好的教學效果。對已積累起豐富教學經(jīng)驗和教育資源的會計學專業(yè)而言，依托其申請設(shè)立會計學輔修專業(yè)，無論是在師資力量方面還是在教育環(huán)境方面都具有良好的基礎(chǔ)，不僅可以充分利用現(xiàn)有的教育資源，而且可以提高教學質(zhì)量，促進教育資源的優(yōu)化配置。同時，高等教育改革呈現(xiàn)出學科交叉與融合的趨勢，學科設(shè)置逐漸體現(xiàn)出創(chuàng)新性和與時俱進等特征，強調(diào)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的人才培養(yǎng)目標與“應(yīng)用型、融通性、開放式”的人才培養(yǎng)模式。會計學輔修專業(yè)的設(shè)置恰好適應(yīng)了這一改革趨勢。會計學作為一門技術(shù)性較強的社會科學，具有其獨特的思維方式，會計學輔修專業(yè)的開設(shè)將促進學校不同學科之間的交叉與融合，促進學生創(chuàng)造性思想的產(chǎn)生和研究型思維模式的形成。學習會計學輔修專業(yè)的相關(guān)課程，能夠使學生們建立起科學合理的理財觀和財富觀。有助于其自我管理能力的提升。
三、會計學輔修專業(yè)的設(shè)置是提升學生就業(yè)競爭力的必然要求
隨著社會環(huán)境的不斷變化。大學生將面臨越來越大的就業(yè)壓力，為了讓自己的“敲門磚”吸引更多“商家的眼球”，贏得更廣泛的就業(yè)機會、拓展自己的選擇空間，很多學生選擇通過考取證書的方式來增加自己的籌碼。會計學雙學位就是其中的一種選擇。會計學雙學位同一般的考試不同，一般的考試強調(diào)的是參加者的應(yīng)試能力。其結(jié)果只有及格和不及格兩種情況；而雙學位則代表著學生對這一學科系統(tǒng)而完整的學習經(jīng)歷及達到的水平。它不僅強調(diào)學生對這門學科理論知識的掌握程度、實踐操作能力，更強調(diào)思維方法的培養(yǎng)和思維模式的形成。通過對會計學輔修專業(yè)的學習，一方面可以優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)、拓展學生的知識視野；另一方面可以讓學生培養(yǎng)一種全新的理財觀念，提升自己對生活的駕馭與管理能力，不僅能夠增強學生的擇業(yè)競爭力，而且能夠提升學生的從業(yè)競爭力。因此，會計學雙學位更能全面地反映學生的知識結(jié)構(gòu)和水平、專業(yè)素質(zhì)與能力。同時。通過相關(guān)課程的學習，學生能夠?qū)媽W的基本理論、理財?shù)幕驹碛斜容^透徹的理解，有利于提高學生參加社會考試(如注冊會計師考試、中級會計考試等)的通過率，從而進一步增強學生的就業(yè)競爭力。
四、會計學輔修專業(yè)的設(shè)置是滿足學生需要的必然要求
最近的一項調(diào)查顯示，高校學生對于開設(shè)會計學輔修專業(yè)具有較高的積極性。1、會計學雙學位有利于提升學生在激烈的競爭環(huán)境中的競爭力。雙學位意味著學生的“復合型”身份。在某種程度上迎合了企業(yè)對人才需求的“口味”——既懂技術(shù)又懂管理、既具有管理能力又具有基本的會計知識和理財思維。會計學輔修專業(yè)的課程設(shè)置與教學內(nèi)容恰能滿足企業(yè)的這一偏好：既能傳授學生的會計學的基本理論知識，培養(yǎng)學生的理財思維，同時又能在課程講授中滲透管理的基本思想，從而增加了學生的就業(yè)競爭力。這是會計學輔修專業(yè)生源有保障的外在動力。2、會計學雙學位有利于滿足學生的興趣愛好、完善已有的知識架構(gòu)、培養(yǎng)良好的理財思維。會計學輔修專業(yè)能為學生提供財務(wù)與會計知識獲取的平臺，在專業(yè)學習的過程中形成科學的理財思維和良好的理財習慣，將科學、合理的理財觀念貫徹到生活之中。做自己的“理財師”——這對學生而言是受益終身的。這正是會計學輔修專業(yè)生源有保障的內(nèi)在原因。
